海報(bào)評(píng)論員　　朱延魯

　　勞動(dòng)，為成長(zhǎng)灑下陽(yáng)光，給生活帶來(lái)希望。

　　近日，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》，要求構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。

　　勞動(dòng)，是青少年成長(zhǎng)過(guò)程中的一門(mén)必修課，其所帶來(lái)的對(duì)事物發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)和個(gè)人精神生活的富足，是課堂教育無(wú)法替代的。并且，通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐獲得的知識(shí)，往往經(jīng)得住時(shí)間的考驗(yàn)，能夠始終伴隨青少年的成長(zhǎng)。

　　勞動(dòng)教育是中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容。長(zhǎng)期以來(lái)，各地區(qū)和學(xué)校堅(jiān)持教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，在實(shí)踐育人方面取得了一定成效。同時(shí)也要看到，近年來(lái)一些青少年中出現(xiàn)了不珍惜勞動(dòng)成果、不想勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)的現(xiàn)象，勞動(dòng)的獨(dú)特育人價(jià)值在一定程度上被忽視，勞動(dòng)教育正被淡化、弱化。因此，我們必須高度重視，采取有效措施切實(shí)加強(qiáng)勞動(dòng)教育。

　　凡事預(yù)則立，加強(qiáng)大中小學(xué)勞動(dòng)教育，出臺(tái)政策只是第一步，要將政策轉(zhuǎn)化為實(shí)效，還需上下齊心、多方合力，共同為學(xué)校勞動(dòng)教育“添把火”。

　　首先，在教學(xué)評(píng)價(jià)體系中應(yīng)當(dāng)增加勞動(dòng)教育的權(quán)重。教學(xué)考核關(guān)系學(xué)校和師生的切身利益，勞動(dòng)教育與考核關(guān)聯(lián)越緊密，學(xué)校加強(qiáng)勞動(dòng)教育的動(dòng)力越充足，學(xué)生參與勞動(dòng)的積極性越高。《意見(jiàn)》中列舉了“建立勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)制度”的辦法，評(píng)價(jià)對(duì)象主要是學(xué)生。實(shí)際工作中，也可以將老師甚至學(xué)校納入進(jìn)來(lái)，勞動(dòng)也是實(shí)踐，只有這樣，才能保證勞動(dòng)教育課不停留在“課程表”上。

　　其次，勞動(dòng)教育也要因材施教、因地適宜，不能“一刀切”。過(guò)去的勞動(dòng)教育，受條件限制，不同年級(jí)干同樣的活是常有之事，其結(jié)果必然達(dá)不到應(yīng)勞動(dòng)教育應(yīng)有效果。新時(shí)代的勞動(dòng)教育，應(yīng)當(dāng)以過(guò)往為基礎(chǔ)，揚(yáng)其長(zhǎng)、補(bǔ)其短。任何教育，只有因材施教才能將好事辦好。

　　再次，加強(qiáng)勞動(dòng)教育，應(yīng)當(dāng)動(dòng)員全社會(huì)的力量參與進(jìn)來(lái)。教育一根針，串起千條線。加強(qiáng)勞動(dòng)教育，不僅需要學(xué)校、老師和學(xué)生的配合，更需要全社會(huì)的支持。實(shí)踐基地就是勞動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，只有全社會(huì)為青少年的勞動(dòng)教育“開(kāi)綠燈”，營(yíng)造出學(xué)生參加勞動(dòng)感到光榮的整體氛圍，那么新時(shí)代大中小學(xué)生的勞動(dòng)教育課也將取得理想效果。

　　路遙在《平凡的世界》中寫(xiě)道：“勞動(dòng)，是人生的第一堂課。只有勞動(dòng)才可能使人在生活中強(qiáng)大。”新時(shí)代的大中小學(xué)生正處在成長(zhǎng)的黃金期，成長(zhǎng)意味著希望。加強(qiáng)勞動(dòng)教育，讓更多青少年深入到勞動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，勞動(dòng)必會(huì)賦予他們更多的成長(zhǎng)空間和力量。

　　上好勞動(dòng)教育這一課，青少年的明天會(huì)更有希望，我們的國(guó)家也會(huì)更有力量。