盡管當地知錯認錯的態度值得肯定，但在“木已成舟”——既不補救又不追責的情況下，一句“考試組織人員不了解政策”，有些“輕”了。

　　▲資料圖，來自新京報網

　　文 | 陳廣江

　　據澎湃新聞報道，近期，有網友反映，自己是2017年后的統招非全日制碩士研究生，在參加內蒙古鄂爾多斯古杭錦旗和準格爾旗的教師招聘時，均被“學歷不符，非全日制學歷”的理由拒絕，略感心寒。鄂爾多斯市委辦公室、人社局回應稱，確實存在考試組織人員不了解政策的問題，但考試報名工作已結束，不能重新組織報名，對此表示歉意。

　　當地官方的道歉，重申了促進平等就業工作的基本方針和政策。今年2月，教育部等五部門在《關于進一步做好非全日制研究生就業工作的通知》中明確要求，“用人單位招用人員應當向勞動者提供平等就業機會”，“對不同教育形式的研究生提供平等就業機會，不得設置與職位要求無關的報考資格條件”。

　　鄂爾多斯在教師招聘中拒絕非全日制碩士報考，無疑違背了上述就業政策，傷害了部分考生的平等就業權。盡管當地知錯認錯的態度值得肯定，但在“木已成舟”——既不補救又不追責的情況下，一句“考試組織人員不了解政策”，未免顯得有些“輕”了，難以服眾。

　　相關部門已認錯道歉，但在網上，部分網友依舊力挺這種做法：“不承認非全日制學歷很正常”、“教師招聘總要有個門檻吧”、“先把非全日制的水分擠一擠”……“非全”碩士的無奈和尷尬由此可見一斑。也難怪，連招考組織人員都不了解就業政策，就不能苛責普通網友了。

　　事實上，教育部早已發文明確，自2017年起，全日制和非全日制研究生由國家統一下達招生計劃，考試招生執行相同的政策和標準，培養質量堅持同一要求，學歷學位證書具有同等法律地位和相同效力。就是說，全日制和“非全”統一考試、統一入學，培養標準和師資力量也一樣，二者主要區別不是含金量高低，而是學習時間安排不同。

　　值得一說的是，今年4月和7月，河南兩位網友在政務網站留言，自己是2017級統招非全日制研究生，咨詢其學歷能否得到組織部門、人社部門認可。有關省市教育部門的答復表示，其學歷學位證書跟全日制的具有同等法律地位和相同效力，市直事業單位公開招聘已允許非全日制研究生報名。

　　但從鄂爾多斯的情況看，要想扭轉偏見、消除誤解依舊任重道遠。據報道，在今年就業季中，許多“非全”碩士畢業生遭到了或明或暗的就業歧視。部分“非全”的研究生表示，他們以本科生的學歷找工作還容易些，努力考取的碩士學位竟成了找工作的絆腳石，仿佛讀了個“假碩士”。

　　“非全”制研究生求職之痛的背后，是根深蒂固的就業歧視，也是人才評價機制“唯學歷”痼疾。教師招聘更應注重應聘者的實際能力，不管全日制還是“非全”，理應給考生一個公平競爭、證明自己的機會。

　　保障“非全”研究生享受平等就業權，需高校、用人單位和各職能部門共同發力、久久為功，努力改變這種“慣性歧視”，逐漸形成“崇尚一技之長、不唯學歷憑能力”的社會氛圍。反對就業歧視，促進平等就業，各地公務員及事業單位招考應發揮正面典型示范作用，像本次事件，也應當作為“負面典型”、成為鏡鑒。

　　陳廣江（職員）