2018年12月，一段被冠以“男子反削20年前班主任”標題的視頻流傳網絡。2018年12月19日，一位名叫常仁堯的男子在網絡上就此作出回應。在視頻及一些網帖中，常仁堯表示，自己打老師不對，但打這名老師是事出有因，因為上學時這名張姓老師曾經嚴重體罰過他。很快，這位張老師所在學校和他本人，分別向所在地欒川縣警方報了警。欒川警方立案調查后，經過常仁堯父親的聯絡，常仁堯購買車票準備從工作地杭州回鄉接受調查。隨后，在浙江杭州鐵路警方的協助下，常仁堯被抓捕歸案。經過審查，欒川縣檢察院以尋釁滋事罪向法院提起公訴。2019年6月12日上午9時，河南省洛陽市欒川縣人民法院公開開庭審理此案。該案將于7月10日在欒川縣人民法院公開宣判。(7月8日 光明網)

　　古語云:“一日為師，終生為父”，老師肩負著傳道授業解惑的重任，是太陽底下最光輝的職業，細細回顧我們走過的人生，從幼兒園、小學，到初中、高中，再到大學，我們遇到過許許多多的老師，不管是嚴厲的，還是和藹的，抑或是幽默的，是他們在教育事業上辛勤耕耘、默默付出，陪伴著我們成長成才，因此教過我們的每一位老師，都值得我們尊重和銘記。

　　看罷網上關于“男子反削20年前班主任”的視頻，相信不少網友和筆者一樣都會做出這樣的判斷：連老師都敢打，這樣的學生應當嚴懲。否則，教師的威信何在?教師的尊嚴何在?不管當年常某和自己的老師張某之間有怎樣的恩怨，那畢竟已經是20年前的事情了，隨著時間的推移早該放下了，正所謂冤冤相報何時了。可常某卻懷恨在心，對自己的老師張某進行打擊報復，以致違反相關法律法規，常某做出這樣的行為是缺乏理智的。

　　讓我們回歸事件本身，如果拋開張某的教師身份不說，這其實就是一件小事，畢竟張某沒有受到嚴重的人身傷害。事件發生后，常某也在積極爭取張某的諒解，況且從有關報道中張某教過的學生反映的情況看，張某當年在教學中對學生確實存在暴力管教行為，并且對常某的心靈造成了創傷，在這種情況下常某心懷仇恨對張某打擊報復，這也在情理之中，這或許也是許多網友建議從輕處罰常某的原因所在。

　　然而，問題的關鍵是，張某的身份是教師，常某對張某的打擊報復，無疑是對社會尊師重教道德底線的挑戰，如果不對其進行嚴肅處罰，不足以捍衛教師的尊嚴，更會對社會尊師重道之風的形成造成不利的影響。正如光明網刊發的評論：“教師的尊嚴和體面，并非僅僅是教師個人的尊嚴和體面，而是整個社會的尊嚴和體面。”從另一層面講，如果法律不嚴懲常某毆打教師行為，就會讓教師人人自危，不敢懲罰學生，不利于教育事業的健康發展。

　　當然，法院在對常某做出處罰的同時，我們也要對張某進行輿論譴責，即便是張某對學生的施暴行為過了法律追訴期，但他的的確確給他所過教的學生造成了不可彌補的傷害，有違教師職業道德。對張某進行輿論譴責，也是在警示廣大教師要從自身做起，從嚴要求自我，樹立典范，做人格高尚、德行兼美的好教師。

　　至于法院最后會給出怎樣的裁判，就讓我們拭目以待。(王學明)