輔導員隊伍，是高校實現立德樹人目標的重要依托，是實現大學生價值引領的骨干力量。日前，中宣部、教育部首次從歷屆在崗的“高校輔導員年度人物”中，評選出10名“最美高校輔導員”。他們，用既有意義又有意思、既營養又對味的方式，創新學生工作方式，做好高校思政教育。

　　這是一支特殊的隊伍：他們是離大學生最近的人，能與學生一起分享快樂、幫學生排解煩惱；他們在思政教育的最前沿，能幫助學生撥開迷霧、找準方向；他們是學生的人生導師，也是學生的知心朋友。他們有一個共同的名字——輔導員。

　　日前，中宣部、教育部首次從歷屆在崗的“高校輔導員年度人物”中，評選出10名“最美高校輔導員”。今天，讓我們一起走近這10位輔導員，感受他們的“最美”風華。

　　“必須為學生系好人生的第一粒扣子”

　　“我是陳小花，我覺得自己就像一株小花，身邊的學生也是一株株小花。我在群花之中，帶著他們一起綻放，奮力進取，共圓我們的中國夢！”廣東技術師范大學輔導員陳小花，曾在日記里寫下這樣一段話。

　　從16年前走上高校輔導員崗位，到如今成長為黨的十九大代表，陳小花對輔導員工作充滿自信心與責任感：“我們離學生最近，必須為學生系好人生的第一粒扣子。”

　　有一次，一名學生從網上看到一篇質疑革命英雄的文章，并轉發給了陳小花。陳小花沒有立即駁斥，而是循序漸進地向這位學生講解歷史虛無主義的實質，還邀請他以訪談形式聆聽革命前輩的故事、和他一起參觀革命舊址。陳小花的努力讓這位同學有了清醒的認識，后來，這名學生深情地說，“是小花姐的引導，讓我有了堅定的信仰。”

　　黨的十九大之后，陳小花迅速投入到宣傳落實十九大精神的工作之中，助力十九大精神在青年學生中落地生根。陳小花說，我愿扎根在一線，一花引得萬花開，讓祖國的花朵綻放得更加燦爛。

　　學生工作怎么做才能既有意義又有意思、既營養又對味？這是擺在高校輔導員面前的一道難題，也讓武漢大學歷史學院原黨委副書記徐冶瓊思慮良久。

　　她決定為學生提供“學長制”服務：在新生入校時，學院選拔優秀的高年級同學與新生結對。跨專業、有共同特長、相似興趣、同一民族、同一地域……徐冶瓊盡最大可能提高結對的匹配度。如今，學院已形成了低年級“學長制”、高年級“學術導師制”的育人體系，將思想政治教育融匯在學生成長的全過程。

　　相較于其他高校輔導員，浙江大學國際聯合學院（海寧國際校區）學生事務部部長王玉芬的情況是特殊的，因為她面對的學生40%以上是留學生，他們來自46個國家和地區。

　　國際校區的思政教育如何做？怎樣給外國學生做好輔導員？在反復調研之后，王玉芬搭建起融合中西方學生管理優勢的學生思政教育工作體系。“大學生先鋒引領計劃”幫助學生堅定理想信念，讓中華優秀傳統文化浸潤每一個學生的心靈……“扎根中國大地，堅持以我為主，講好中國故事，在中西文化交融的土壤中鑄魂育人。”王玉芬躊躇滿志。

　　“只要是學生的事，再小也是天大的事”

　　倘若撥打重慶大學微電子與通信工程學院辦公室電話，電話鈴聲響了9下還沒人接，你就會聽到一段錄音：“主人不在，請撥1345239****。”這個號碼就是學院黨委副書記袁利的手機號。她的手機24小時開機，有求必應。她總說：“作為輔導員，只要是學生的事，再小也是天大的事。”

　　從1990年畢業到現在，袁利一直從事基層學生工作，先后擔任了105個班級的輔導員，累計教育引導學生2700多名。每帶一級學生，她都會用最快的時間了解學生的興趣愛好、個性特點、家庭背景等情況，努力成為每個學生的知心朋友。

　　有困難，找輔導員。在克拉瑪依職業技術學院，信息工程系輔導員吐爾遜麥麥提·艾麥提江，被學生親切地稱為“吐爸爸”。

　　“如果沒有吐爸爸，我不可能有今天……”回憶起過去，已經畢業的袁蕓紅了眼圈。

　　大一那年，由于家里有特殊情況，袁蕓打算退學。這可把吐爾遜麥麥提著急壞了。站在學校大門口的雪地里，吐爾遜麥麥提苦苦勸說袁蕓父母：“家里有困難，我會幫助她，同學們也會幫助她，求求你們，千萬別讓孩子退學。”

　　“吐爸爸就像父親在維護自己的女兒一樣，讓我非常感動，銘記至今。”袁蕓說。

　　“每到父親節這天，我的手機就響個不停。手里握著手機，看著那些祝福的話語，這是我最滿足的時刻。”吐爾遜麥麥提一邊說，一邊露出幸福的笑容。

　　在輔導員生涯中感到幸福的，還有中南大學建筑與藝術學院黨委副書記張金學。“32年來，幫助一個又一個有困難的學子擺脫困境，看著一批又一批學生到祖國各地建功立業，是我最驕傲的事。”同樣，在學生心中，張老師就是遇到困難時第一個想起的人，張老師的辦公室就是他們心中最溫暖的港灣。

　　“我的老師對我好，我也要對學生好。”在同濟大學藝術與傳媒學院黨委副書記李睿的影響下，他的學生也有許多走上了輔導員崗位。“2017年，在同濟的兩個王牌學院，先后有13位學生放棄設計與藝術領域的高薪職位，選擇留校當輔導員。”李睿說，他們曾經分赴47座城市采訪409位校友，也曾奔赴臺州黃巖沙灘村，用腳步丈量鄉村，用“把論文寫在祖國大地上”的精神，激勵學生留下來，為教育事業貢獻力量。

　　“以學生喜歡的方式和他們對話”

　　“我喜歡和學生在一起，他們身上涌動著的，永遠是年輕向上的活力。”這是山東大學威海分校海洋學院黨委副書記范蕊在《在海灘上種花——一個大學輔導員的工作日志》中的一段話，也是她多年輔導員生涯的心聲。

　　“在信息龐雜、價值多元的時代，學生能在網絡上接收到各種各樣的資訊，這時候就必須有人幫助他們辨別真偽、分清善惡，引領他們的思想。而輔導員正應成為網絡思政教育的先行者，以學生喜歡的方式與他們對話，引導和陪伴他們成長。”范蕊是這樣認為的，也是這樣做的。

　　從人人網到QQ空間，從新浪微博到“陌上花開”微信公眾號，她一直堅持利用網絡，記錄學生的點點滴滴、為學生答疑解惑。她在網上為學生寫下600多篇文章，近100萬字；擁有粉絲近2萬多人，回答學生提問上萬條，幾乎“有問必答”。

　　同樣善于運用新方式新手段，取得良好思政教育效果的，還有北京師范大學教育學部輔導員任雅才。她組織學生黨支部以社會主義核心價值觀為主題，拍攝了12段反映學生校園學習生活的微視頻。

　　從腳本撰寫、視頻拍攝，到后期制作、網絡傳播，學生們群策群力，既加深了對社會主義核心價值觀的認知，也增強了情感上的認同。

　　“我的祖國給了我生命和智慧，如果我的愛能對祖國有一點點貢獻，我將百死不辭！”原創話劇《錢學森》在全國巡演期間，劇中的這句臺詞在青年學子中“火”了起來。這部由上海交通大學師生根據新中國“兩彈一星”元勛、交大校友錢學森生平事跡創作而成的話劇，幕后制作人便是學校人文學院黨委副書記汪雨申。

　　汪雨申說，希望自己成為開墾交大校園文化、播種交大精神文化、培育交大原創文化的實踐者和開拓者，用文化打造德育精品。

　　“學者而師，而師者學，意思是要求我們老師不斷學習、不斷進步。”汪雨申說，我愿意與學生們相伴成長，持續關注新一代大學生的特點，為學生成長保駕護航，讓他們找到屬于自己人生的閃光時刻。