中新網10月12日電 教育部日前印發《關于深化本科教育教學改革 全面提高人才培養質量的意見》(以下簡稱《意見》)，意見提出，要嚴把考試和畢業出口關。加強學生體育課程考核，不能達到《國家學生體質健康標準》合格要求者不能畢業。

　　資料圖：“攀樹運動”課程在廈門大學開課，圖為廈門大學老師進行爬樹演示。張向陽 攝 圖片來源：CFP視覺中國

　　意見提出，要嚴格教育教學管理。具體包括以下幾點：

　　——把思想政治教育貫穿人才培養全過程。堅持把立德樹人成效作為檢驗高校一切工作的根本標準，用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，加快構建高校思想政治工作體系，推動形成“三全育人”工作格局。把思想政治理論課作為落實立德樹人根本任務的關鍵課程，推動思想政治理論課改革創新，建設一批具有示范效應的思想政治理論課，不斷增強思想政治理論課的思想性、理論性和親和力、針對性。把課程思政建設作為落實立德樹人根本任務的關鍵環節，堅持知識傳授與價值引領相統一、顯性教育與隱性教育相統一，充分發掘各類課程和教學方式中蘊含的思想政治教育資源，建成一批課程思政示范高校，推出一批課程思政示范課程，選樹一批課程思政優秀教師，建設一批課程思政教學研究示范中心，引領帶動全員全過程全方位育人。

　　——激勵學生刻苦學習。高校要切實加強學風建設，教育引導學生愛國、勵志、求真、力行。要提升學業挑戰度，強化人才培養方案、教學過程和教學考核等方面的質量要求，科學合理設置學分總量和課程數量，增加學生投入學習的時間，提高自主學習時間比例，引導學生多讀書、深思考、善提問、勤實踐。合理增加學生閱讀量和體育鍛煉時間，以適當方式納入考核成績。積極組織學生參加社會調查、生產勞動、志愿服務、公益活動、科技發明和勤工助學等實踐活動。

　　——全面提高課程建設質量。立足經濟社會發展需求和人才培養目標，優化公共課、專業基礎課和專業課比例結構，加強課程體系整體設計，提高課程建設規劃性、系統性，避免隨意化、碎片化，堅決杜絕因人設課。實施國家級和省級一流課程建設“雙萬計劃”，著力打造一大批具有高階性、創新性和挑戰度的線下、線上、線上線下混合、虛擬仿真和社會實踐“金課”。積極發展“互聯網+教育”、探索智能教育新形態，推動課堂教學革命。嚴格課堂教學管理，嚴守教學紀律，確保課程教學質量。

　　——推動高水平教材編寫使用。高校黨委要高度重視教材建設，落實高校在教材建設中的主體責任，健全教材管理體制機制，明確教材工作部門。做好馬克思主義理論研究和建設工程重點教材統一使用工作，推動教材體系向教學體系轉化。鼓勵支持高水平專家學者編寫既符合國家需要又體現個人學術專長的高水平教材，充分發揮教材育人功能。

　　——改進實習運行機制。推動健全大學生實習法律制度，完善各類用人單位接收大學生實習的制度保障。充分考慮高校教學和實習單位工作實際，優化實習過程管理，強化實習導師職責，提升實習效果。加大對學生實習工作支持力度，鼓勵高校為學生投保實習活動全過程責任保險，支持建設一批共享型實習基地。進一步強化實踐育人，深化產教融合、校企合作，建成一批對區域和產業發展具有較強支撐作用的高水平應用型高等學校。

　　——深化創新創業教育改革。挖掘和充實各類課程、各個環節的創新創業教育資源，強化創新創業協同育人，建好創新創業示范高校和萬名優秀創新創業導師人才庫。持續推進國家級大學生創新創業訓練計劃，提高全國大學生創新創業年會整體水平，辦好中國“互聯網+”大學生創新創業大賽，深入開展青年紅色筑夢之旅活動。

　　——推動科研反哺教學。強化科研育人功能，推動高校及時把最新科研成果轉化為教學內容，激發學生專業學習興趣。加強對學生科研活動的指導，加大科研實踐平臺建設力度，推動國家級、省部級科研基地更大范圍開放共享，支持學生早進課題、早進實驗室、早進團隊，以高水平科學研究提高學生創新和實踐能力。統籌規范科技競賽和競賽證書管理，引導學生理性參加競賽，達到以賽促教、以賽促學效果。

　　——加強學生管理和服務。加強高校黨委對學生工作的領導，健全學生組織思政工作體系，堅持嚴格管理與精心愛護相結合。加強學生誠信教育和誠信管理，嚴格校規校紀剛性約束。配齊建強高校輔導員隊伍，落實專職輔導員職務職級“雙線”晉升要求，積極探索從時代楷模、改革先鋒、道德模范、業務骨干等群體中選聘校外輔導員。積極推動高校建立書院制學生管理模式，開展“一站式”學生社區綜合管理模式建設試點工作，配齊配強學業導師、心理輔導教師、校醫等，建設師生交流活動專門場所。

　　——嚴把考試和畢業出口關。完善過程性考核與結果性考核有機結合的學業考評制度，綜合應用筆試、口試、非標準答案考試等多種形式，科學確定課堂問答、學術論文、調研報告、作業測評、階段性測試等過程考核比重。加強考試管理，嚴肅考試紀律，堅決取消畢業前補考等“清考”行為。加強學生體育課程考核，不能達到《國家學生體質健康標準》合格要求者不能畢業。科學合理制定本科畢業設計(論文)要求，嚴格全過程管理，嚴肅處理各類學術不端行為。落實學士學位管理辦法，健全學士學位管理制度，嚴格學士學位標準和授權管理，嚴把學位授予關。