老人無健康碼出行受阻考驗(yàn)社會(huì)治理精細(xì)化

　　高校評(píng)聘年輕博士，唯有公正才能服眾

　　“專門學(xué)校”建設(shè)有助于盡早挽救“問題少年”

　　曲靖鉻渣污染案調(diào)解為環(huán)境公益訴訟打開新思路

　　讓暑假成為“第三學(xué)期”可能失大于得

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　　新聞速遞：最近，一段“老人乘坐地鐵時(shí)因無健康碼受到工作人員阻攔”的視頻在網(wǎng)絡(luò)熱傳。大連地鐵昨日回應(yīng)稱：地鐵工作人員加強(qiáng)管理是對(duì)的，但工作方式方法不當(dāng)，針對(duì)特殊人群服務(wù)不到位，“針對(duì)老年人不會(huì)使用健康碼的情況，采取多種方式幫助老年人乘坐地鐵”。

　　新華每日電訊：大連地鐵及時(shí)誠(chéng)懇的回應(yīng)值得點(diǎn)贊。自疫情發(fā)生以來，老人無健康碼出行受阻的新聞時(shí)有發(fā)生，多次引發(fā)熱議。這反映出，部分老人無法及時(shí)跟上智能時(shí)代的腳步，而社會(huì)尚未及時(shí)給出有效、人性化的應(yīng)對(duì)辦法。當(dāng)前，掌握和使用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，越來越成為必備的生活生產(chǎn)技能。但一些老年人特別是農(nóng)村老年人受知識(shí)、技能和條件所限，仍被擋在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的“門外”。數(shù)字鴻溝已不僅僅是家事，而是具有普遍性的社會(huì)問題。彌合數(shù)字鴻溝，既需要代際支持，也需要社會(huì)共同努力。在這個(gè)過程中，年輕人對(duì)老人的“數(shù)字反哺”，不僅需要提供操作層面的指導(dǎo)，更需要給予老人情感層面的鼓勵(lì)。社會(huì)也應(yīng)該多一些包容，等一等暫時(shí)跟不上節(jié)奏的老年人。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)更深更廣地嵌入日常生活中時(shí)，或保留傳統(tǒng)的渠道，或提供其他替代性的辦法。老人因沒有健康碼出行受阻，表面上看是技術(shù)問題，實(shí)則是社會(huì)治理精細(xì)化的問題。這道題，考驗(yàn)著社會(huì)如何善待數(shù)字化時(shí)代的“弱勢(shì)群體”，也考驗(yàn)著科技進(jìn)步如何兼顧社會(huì)溫度。

　　新聞速遞：湖南大學(xué)官網(wǎng)近日更新教師信息顯示，出生于1994年的工學(xué)博士李晟曼已經(jīng)獲聘湖南大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院副教授、博士生導(dǎo)師。李晟曼年輕且沒有海外經(jīng)歷，26歲便被聘為副教授一事引起了網(wǎng)絡(luò)熱議。

　　新京報(bào)：論出身，李晟曼的確算是“師出名門”。從披露的信息看，李晟曼在科研方面也有不少成績(jī)。但即便如此，她能否有資格“破格”，在輿論場(chǎng)依然是見仁見智。一個(gè)顏值出眾的女博士，入職即被評(píng)為副教授，由于打破常規(guī)，引發(fā)猜疑也不意外。更何況，如今高校教授、副教授的評(píng)定，的確非常困難。另外，李晟曼沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這也是引發(fā)質(zhì)疑的一個(gè)原因。對(duì)于這些問題，湖南大學(xué)也不妨多提供一些信息，回應(yīng)輿論關(guān)切，向社會(huì)公開招聘的過程及其考量。說到底，年齡、顏值、學(xué)術(shù)背景等等，都無法定義一個(gè)人的全部。真正讓人才脫穎而出的，只能是實(shí)力和成績(jī)。有實(shí)力的人敢于面對(duì)挑戰(zhàn)，公開公平的招聘，也要積極澄清非議。年輕人不甘于論資排輩，有拔尖的意識(shí)和能力，用學(xué)術(shù)成果征服評(píng)價(jià)體系——這是科研創(chuàng)新的活力所在。尤其是在當(dāng)前國(guó)內(nèi)外不確定性因素增加的情況下，我國(guó)對(duì)于自主創(chuàng)新的需求也越來越迫切，需要一股敢為人先的精氣神。湖南大學(xué)評(píng)聘年輕博士為副教授、博導(dǎo)，既展現(xiàn)出了“破格”的勇氣，同時(shí)也不妨多些解釋，讓公眾更“服氣”。若是才華出眾，破格沒有什么不可以。當(dāng)然，每一次破格，也必須要經(jīng)受住網(wǎng)友挑剔的“找茬兒”。唯有公正，才能服眾。

　　新聞速遞：預(yù)防未成年人犯罪法修訂草案近日提交十三屆全國(guó)人大常委會(huì)第二十一次會(huì)議二審。草案二審稿增加規(guī)定：國(guó)家加強(qiáng)“專門學(xué)校”建設(shè)，對(duì)有嚴(yán)重不良行為的未成年人進(jìn)行專門教育；省級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)將“專門學(xué)校”建設(shè)納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展總體規(guī)劃，縣級(jí)以上地方人民政府成立專門教育指導(dǎo)委員會(huì)，根據(jù)需要合理設(shè)置“專門學(xué)校”。

　　北京青年報(bào)：修訂預(yù)防未成年人犯罪法是對(duì)2016年中辦、國(guó)辦下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步深化預(yù)防青少年違法犯罪工作的意見》和2019年中辦、國(guó)辦下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)“專門學(xué)校”建設(shè)和專門教育工作的意見》的法制化確認(rèn)。此次提交二審的預(yù)防未成年人犯罪法修訂草案仍然堅(jiān)持了對(duì)違法犯罪的未成年人施行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則。以“專門學(xué)校”建設(shè)為抓手，對(duì)因不滿法定刑事責(zé)任年齡不予刑事處罰的未成年人進(jìn)行教育和矯治，既防止了“一關(guān)了之”的簡(jiǎn)單粗暴，又摒棄了“一放了之”的放任自流，從法律層面確立了“預(yù)防未成人犯罪，立足于教育和保護(hù)未成年人相結(jié)合，堅(jiān)持分級(jí)預(yù)防、提前干預(yù)”的根本思路。此次修法對(duì)“問題少年”分級(jí)分類教育矯治提供了十分寶貴的思路和規(guī)范，但“專門學(xué)校”作為對(duì)罪錯(cuò)未成年人進(jìn)行提前干預(yù)和以教代刑的專門場(chǎng)所，如何在校園科學(xué)化布局上更加周全，在師資配備上如何更加有力？如何在課程設(shè)置上兼顧德智體美勞與心理輔導(dǎo)、行為矯正，在學(xué)校與社會(huì)的銜接上確保畢業(yè)生不是生活在“教育孤島”？如何引導(dǎo)公眾消除對(duì)在“專門學(xué)校”學(xué)習(xí)的孩子們的歧視與冷漠？所有這一切，都還需要全社會(huì)教育理念的進(jìn)一步提升。

　　新聞速遞：2011年8月，云南曲靖曾因鉻渣污染受到關(guān)注，當(dāng)?shù)赝寥篮退淳艿酵{。1個(gè)月后，環(huán)保組織向曲靖市中級(jí)人民法院提起公益訴訟，這也是中國(guó)第一起由民間環(huán)保組織提起的環(huán)境民事公益訴訟案。據(jù)媒體報(bào)道，近日，原被告雙方在法院組織下簽署的調(diào)解協(xié)議正式生效，終于為此案畫上了一個(gè)句號(hào)。

　　光明日?qǐng)?bào)：一起公益訴訟，歷經(jīng)9年，該案從起訴到立案、從立案到兩次調(diào)解破裂、再到重回談判，可謂一路波折，使得原告環(huán)保組織備嘗艱辛。雖然最終的調(diào)解協(xié)議，并非環(huán)保組織最初想要的最佳結(jié)果，但在環(huán)境公益訴訟面臨多重掣肘、屢屢陷入泥淖的當(dāng)下，能取得這樣的結(jié)果，已屬不易。作為中國(guó)環(huán)境公益民事訴訟第一案，曲靖鉻渣污染案的破冰意義不言而喻。與此同時(shí)，這起案件，也堪稱當(dāng)下環(huán)境公益訴訟的一個(gè)樣本，對(duì)于類似案件有著豐富的借鑒價(jià)值。也給了我們啟示，在今后的環(huán)境公益訴訟中，地方環(huán)保部門的角色應(yīng)該是怎樣的，應(yīng)以何種態(tài)度參與和推動(dòng)環(huán)境公益訴訟。此次曲靖鉻渣污染案的調(diào)解結(jié)果，為環(huán)境公益訴訟打開了新思路，增進(jìn)了公益訴訟的“人本”內(nèi)涵。不過，盡管這起環(huán)境公益訴訟第一案有著破冰意義和獨(dú)特的樣本價(jià)值，此案也再次充分暴露出公益訴訟的種種尷尬和困境。其中處于第一位的，就是取證難。公益訴訟的另一項(xiàng)共同困境，是高額的鑒定費(fèi)。鑒定費(fèi)的困境不破解，就會(huì)有更多的環(huán)境公益訴訟面臨“打不起”的難題。環(huán)保組織參與公益訴訟，仍然缺乏有力的支持機(jī)制，訴訟雙方資源、力量嚴(yán)重不對(duì)等。而這，正是亟須改變的現(xiàn)實(shí)。曲靖鉻渣污染案雖然已經(jīng)畫上句號(hào)，但這起案件也應(yīng)成為環(huán)境公益訴訟制度的改革起點(diǎn)。

　　新聞速遞：暑假期間，一些孩子不停地“跑場(chǎng)子”，每天的假期生活不是在補(bǔ)課，就是在去補(bǔ)課的路上；一些家長(zhǎng)不停地當(dāng)“車夫”，在很多馬路上，都能看到接送孩子的家長(zhǎng)，晚上八九點(diǎn)鐘也不例外。暑假儼然成了“第三學(xué)期”，孩子、家長(zhǎng)都不輕松。

　　經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)：暑假期間補(bǔ)課熱，各種培訓(xùn)班在推波助瀾。但是，家長(zhǎng)要有知己知彼、量體裁衣的定力。如果被培訓(xùn)班牽著鼻子走，銜接班、提高班、特長(zhǎng)班……恨不得一課不落，一天不停，給孩子搞出個(gè)“第三學(xué)期”，真的就能有想要的收獲嗎？學(xué)校之所以放暑假，是因?yàn)槭罴倨陂g天氣溫度高、不適宜外出或集中學(xué)習(xí)，而且這也是為了讓天性好玩的孩子得到暫時(shí)休息，使他們?cè)诩倨谥杏袆e樣的感受和經(jīng)歷。暑假里，孩子沒有得到休整，仍然高速運(yùn)轉(zhuǎn)、天天忙著“趕場(chǎng)子”，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，對(duì)孩子的身心健康可能失大于得。良好的教育絕不是搶跑。時(shí)至今日，孩子們獲得知識(shí)的途徑有很多，書本知識(shí)固然重要，培養(yǎng)孩子的其他愛好和興趣，讓孩子健康活潑地成長(zhǎng)，也很重要。與其造就一臺(tái)學(xué)習(xí)機(jī)器，遠(yuǎn)不如把孩子培養(yǎng)成一個(gè)人格健全、心態(tài)健康的人。