培訓(xùn)班門口的墻壁上貼著六個外國人的頭像，6歲學(xué)編程的Uber首席執(zhí)行官卡蘭尼克、9歲學(xué)編程的特斯拉CEO馬斯克、11歲學(xué)編程的蘋果創(chuàng)始人喬布斯、13歲學(xué)編程的微軟創(chuàng)始人比爾·蓋茨……

　　每周四，小藝都會路過他們?nèi)ド暇幊陶n。他今年7歲，還不知道這幾個叔叔是誰。

　　在過去的一學(xué)期里，他在老師的幫助下上了十余堂編程課，電腦文件夾里存著他的作品，以小游戲的形式呈現(xiàn)，包括發(fā)射子彈的飛機(jī)大戰(zhàn)、點(diǎn)擊鼠標(biāo)就能綻放的彩色小花、還有洞穴里上躥下跳的地鼠。

　　近兩年，少兒編程的廣告越來越多地出現(xiàn)在電梯、地鐵、報(bào)刊亭。據(jù)一家教育類垂直媒體發(fā)布的《2018年教育行業(yè)藍(lán)皮書》顯示，截至2018年8月，7億多人民幣的融資迅速涌入這條全新賽道，國內(nèi)至少有165家少兒編程公司。小藝所在的學(xué)校只是其中之一。

　　Scratch工具在國內(nèi)的應(yīng)用、人工智能的普及、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的井噴式出現(xiàn)、名校的誘惑、素質(zhì)教育的需求……以上種種的共同作用，把“少兒”和“編程”聯(lián)系在一起。處在培育期的市場，有機(jī)遇和出路，也有混亂和挑戰(zhàn)。

　　編程從娃娃抓起

　　小藝的編程課教室，位于東城區(qū)一家公館的五層，夾在英語、舞蹈、手工等培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中間，有綠色的地板和彩色的小椅子。

　　課程安排在每周四。5月23日放學(xué)后，小藝被媽媽送到編程機(jī)構(gòu)，接下來的90分鐘里，他要學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)一款名叫“點(diǎn)球射門”的小游戲：守門員在球門前左右移動，點(diǎn)擊鼠標(biāo)射門，如果成功，則有拉拉隊(duì)員喊“好球”;如果失敗，則有拉拉隊(duì)員喊“加油”。

　　小藝對真實(shí)的足球興致不高。以前，小藝在運(yùn)動類培訓(xùn)班上學(xué)過足球，射門是重點(diǎn)內(nèi)容，老師會讓小朋友們反復(fù)體會方向、力度和姿勢。

　　但編程課上的點(diǎn)球射門，被不停提及的是坐標(biāo)軸、瞄準(zhǔn)器、程序和指令。

　　小藝喜歡電腦上的射門。在這兒唯一的工具是一臺電腦，打開軟件，插入素材，卡通守門員和拉拉隊(duì)員出現(xiàn)在了綠茵場上。

　　“怎么能把射門的命令告訴足球?”“守門員的移動速度是什么來決定的呢?”“坐標(biāo)怎么設(shè)置才能確定球門的范圍?”80后老師劉凱性格溫和，在小男孩們七嘴八舌提問時依然保持好脾氣。

　　小藝一邊聽老師拆解程序，一邊在自己的電腦上操作。他使用的編程軟件是麻省理工推出的“可編程式積木”(Scratch)平臺，專門針對低年齡段兒童——屏幕左側(cè)是彩色的選項(xiàng)，外觀、聲音、條件、運(yùn)算等指令分列其中，小藝把合適的指令拖拽到屏幕正中，然后嵌套組合，就能讓足球動起來了。

　　少兒編程課堂上，老師正在教孩子們設(shè)計(jì)“點(diǎn)球射門”的小游戲。

　　不同于成人編程的繁瑣枯燥，Scratch簡單有趣但保留下編程的本質(zhì)：邏輯和算法。

　　按照“進(jìn)階路線”，小藝們將會從Scratch起步培養(yǎng)編程思維，然后漸漸過渡到代碼編程，比如Javascript、C++、Python。

　　少兒編程的風(fēng)潮起源自美國。在2014年“計(jì)算機(jī)科學(xué)教育周”開幕當(dāng)天，時任總統(tǒng)奧巴馬為“編程一小時”活動錄制了宣傳視頻，并稱：“如果我們想讓美國保持領(lǐng)先地位，就需要年輕一代的美國人掌握這種工具和技術(shù)，它將改變我們所有的做事方式。”

　　奧巴馬的行為成了加速劑，風(fēng)潮在全世界范圍內(nèi)傳播，2016年左右，這陣風(fēng)席卷中國，并在之后的日子里，將小藝和許多同齡孩子送到了編程課堂上。這樣的一堂編程課，學(xué)費(fèi)200到300元。

　　和小藝同一天上課的，還有四個小男孩，最小的上一年級，最大的上三年級。趁老師不注意，有人用鼠標(biāo)拖著足球在屏幕上“畫大蛇”，有人偷偷跑去書包里拿薯?xiàng)l吃，還有人和旁邊的小朋友聊起了體育課和麻辣小龍蝦。

　　小藝今年上一年級，是小朋友中最文靜的一個。他學(xué)得快，老師教大家添加角色的時候，他已經(jīng)自己弄好了瞄準(zhǔn)器，嘗試著點(diǎn)開其他工具，伸出右手食指按鍵盤，給守門員臉上加上了“你好”兩個字。

　　在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們大多在一堂課中完成了“點(diǎn)球射門”的任務(wù)。小藝給老師展示成果——點(diǎn)擊鼠標(biāo)，足球飛向球門，拉拉隊(duì)員揮舞小旗喊“好球”，這是小藝最有成就感的瞬間，劉凱掏出手機(jī)，拍了下來。

　　編程的選擇

　　最初，小藝想學(xué)編程時，媽媽一直沒同意。

　　去年，他在上樂高課時，發(fā)現(xiàn)隔壁有老師在教編程，因?yàn)楹闷妫∷嚿狭艘惶皿w驗(yàn)課，操縱鼠標(biāo)就能編出簡單的小游戲。

　　文科出身、從事人力資源的小藝媽媽當(dāng)時對編程了解不多，只擔(dān)心編程影響兒子視力，沒有給他報(bào)名。

　　小虎的媽媽在大學(xué)時是計(jì)算機(jī)專業(yè)，想起自己學(xué)生時代和代碼短兵相接的往事，她對少兒編程的第一反應(yīng)是：怎么可能?

　　但很快，兩人都動搖了。少兒編程的廣告鋪天蓋地，看到有人在朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)相關(guān)鏈接時，小藝媽媽想起兒子從小對數(shù)字敏感，拿到一本故事書，最關(guān)注的不是內(nèi)容和情節(jié)，而是書籍出版日期，以及那一年自己幾歲了。

　　“可能他的思維方式偏理工一點(diǎn)?！毙∷噵寢屨f，何況，在人工智能包圍的時代里，計(jì)算機(jī)終歸是個必備技能。

　　編程班上的孩子正在上課。

　　學(xué)校教育對創(chuàng)造力的刻板和壓抑是她讓兒子學(xué)編程的另一助推。有一次，小藝帶回一張數(shù)學(xué)試卷，唯一的扣分，是因?yàn)榘凑找?，?shù)字“8”的右上角不能封口，而小藝將起筆和收筆處連在了一起。而在編程世界，速度快慢、時間長短，都靠孩子自己摸索，比起過程，正確答案顯得沒那么重要。

　　劉凱說起類似的經(jīng)歷。在教編程課的同時，他也偶爾教學(xué)生思維導(dǎo)圖，他發(fā)現(xiàn)，許多孩子給出對的幾乎是一樣的答案。

　　去年寒假，小藝媽媽給兒子報(bào)名了編程課。

　　她很快發(fā)現(xiàn)小藝對編程的興趣遠(yuǎn)超其他興趣班?！澳愀f今天不用彈琴了，他一定很開心;告訴他今天英語課沒有作業(yè)，他也會很開心。唯獨(dú)遇上編程課老師臨時有事，他會特別難過，等到下周就會提前問，‘老師今天不請假吧?’”

　　興趣和素質(zhì)教育之外，焦慮，是家長們口中的高頻詞。小藝媽媽坦言，“為什么大家焦慮，就是怕錯過孩子的啟蒙點(diǎn)?！毙∷噵寢屨f，鋼琴超過六歲，基本不用學(xué)了;三歲還沒形成英語的思維，就不要指望他能達(dá)到什么程度。

　　在確定孩子喜歡和擅長的內(nèi)容之前，只能“撒網(wǎng)”似的學(xué)習(xí)。有些時候，“可能還沒有想清楚為什么讓他學(xué)，就先上了船，覺得大家好像都在學(xué)?！?/p>

　　小虎媽媽也有類似的感受。小虎的課余時間大多被興趣班占據(jù)，周一學(xué)小提琴，周二學(xué)足球，周三學(xué)編程，周四學(xué)機(jī)器人，周五學(xué)科學(xué)探索，周末學(xué)美術(shù)和街舞。

　　在家長眼中，周一培養(yǎng)音樂素養(yǎng)，周二補(bǔ)充運(yùn)動需求，周三鍛煉邏輯思維，周四提高動手能力，周五開拓科學(xué)視野，周末接受藝術(shù)熏陶。

　　但對小虎來說是一條情緒曲線，周一不想去，周二一般般，周三很好玩，周四感興趣，周五一般般，周六還可以。

　　在之前，小虎還學(xué)過高爾夫、輪滑、演講等等，但他依然算不上最“拼”的小學(xué)生，小虎媽媽也被視為相對“佛系”家長，在孩子的班上，已經(jīng)有人在二年級前就已經(jīng)學(xué)完了初二的英語。

　　所以，當(dāng)“不讓孩子輸在起跑線”的廣告再次出現(xiàn)在編程這個新興產(chǎn)業(yè)上時，它又一次成為家長的戰(zhàn)役。

　　培訓(xùn)班門口的廣告。

　　尷尬處境

　　培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為編程少年們的家長畫像：中產(chǎn)家庭，有良好的知識素養(yǎng)和經(jīng)濟(jì)收入，重視教育以及培養(yǎng)下一代的綜合能力。

　　不過，走上編程之路的家庭，還是會在后來的日子里面對十字路口。說起小藝日后的編程規(guī)劃，小藝媽媽說還沒有想好，畢竟，身邊的許多家長從孩子二三年級起，就開始大規(guī)模削減課外班的數(shù)量了，用他們的話說，“現(xiàn)在不抓緊，以后有你的苦日子?！?/p>

　　劉凱班上的學(xué)生有20余個，比小藝年紀(jì)大的學(xué)生，已經(jīng)開始面臨“砍興趣班”的抉擇，“課業(yè)任務(wù)重，就以語數(shù)英為主了?！本幊掏潜豢车舻哪且粋€。

　　除了變成考試的犧牲品，另一種情況是，變成升學(xué)的助推器。以素質(zhì)教育為初衷的編程學(xué)習(xí)，最終還是會落到應(yīng)試教育的窠臼。

　　2017年7月，國務(wù)院發(fā)布《國務(wù)院關(guān)于印發(fā)新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃的通知》，要求實(shí)施全民智能教育項(xiàng)目，在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程，逐步推廣編程教育;同一年，浙江將編程納入了省高考范疇。

　　政策的加持讓少兒編程受到更多關(guān)注，有一種聲音認(rèn)為，它會變成下一個奧數(shù)。于是，試圖通過編程競賽獲得升學(xué)優(yōu)勢，成了另一批家庭的選擇。

　　“秘密”第一時間被編程機(jī)構(gòu)洞察，“編程對考試和升學(xué)有利”成了許多機(jī)構(gòu)招生時的主打論點(diǎn)。

　　編程機(jī)構(gòu)推銷人員講解學(xué)習(xí)編程的好處，往往包括三層遞進(jìn)，第一層：鍛煉邏輯思維、提高競爭力、應(yīng)對職業(yè)沖擊、全面的學(xué)科融合……

　　第二層是被著重強(qiáng)調(diào)的好處，和應(yīng)試、升學(xué)有關(guān)?！熬幊趟恢皇且粋€興趣，里面涉及了很多數(shù)學(xué)、物理知識，還有語文和英語都涉及了，這對孩子其他學(xué)科的學(xué)習(xí)有很大幫助，而且可以培養(yǎng)他很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”

　　緊接著是更“有用”的一層，關(guān)鍵詞有“參賽”、“加分”、“保送”、“清華北大”，以及“這會有好處不會有壞處”。

　　一家成立于2016年的線上編程機(jī)構(gòu)的CEO對記者說，比賽其實(shí)難度很大，要有足夠的興趣支撐。而少兒編程，便是在正式進(jìn)入代碼世界前，培養(yǎng)興趣的一環(huán)。

　　和小藝媽媽一樣，只為培養(yǎng)孩子思維、尚未考慮升學(xué)的家長，被陳斌歸為“不食人間煙火”一類，而他接觸到的大多數(shù)，則屬于“功利型”的另一類，學(xué)編程，完全是為升學(xué)或是出國做準(zhǔn)備。

　　六年級的王誠(化名)如今正在上述機(jī)構(gòu)參加信息學(xué)奧賽的集訓(xùn)，如果在比賽中拿到較好的成績，可以在高考時被大學(xué)降分錄取;如果出國讀書，王爸爸說，申請美國學(xué)校，對方很看重是否持續(xù)學(xué)習(xí)一件事，“申請學(xué)校時需要寫到一些特質(zhì)，我可以說我們從小學(xué)開始就學(xué)編程，一直持續(xù)，中間拿過一些獎，對于那邊的招生官來說，會覺得這是比較有用的?！?/p>

　　風(fēng)口與出路

　　小虎媽媽在兒子剛剛開始學(xué)編程時，嗅覺靈敏的察覺到了這“肯定是個朝陽行業(yè)”，于是打算自己也辦一家。咨詢了幾家機(jī)構(gòu)后發(fā)現(xiàn)，老師們大多資歷不深，“經(jīng)驗(yàn)豐富的老師太難招了，如果老師水平一般的話，不會做得更大，也沒有什么自己的優(yōu)勢?！弊罱K作罷。

　　小虎的老師劉凱解釋，計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生擇業(yè)時，首選便是IT行業(yè)，“一畢業(yè)就上萬”，很少有人愿意到薪資相對較低的教育領(lǐng)域，何況并不是每個能當(dāng)好程序員的人都能教好一堂課。因而，在一些招聘軟件上，機(jī)構(gòu)對少兒編程老師設(shè)定的門檻，有的是本科，有的則只是專科、高中。

　　劉凱學(xué)軟件工程出身，做了十幾年程序員，年近不惑漸漸失去了在IT領(lǐng)域從業(yè)的優(yōu)勢，轉(zhuǎn)而到教育培訓(xùn)領(lǐng)域?yàn)樽约簩ふ页雎?。今年元旦，一家少兒編程機(jī)構(gòu)邀請劉凱給新入職的老師培訓(xùn)，劉凱發(fā)現(xiàn)，對方在招聘時的學(xué)歷門檻只是高中畢業(yè)，那七八位新老師幾乎全都沒有計(jì)算機(jī)專業(yè)背景，經(jīng)過一個月的培訓(xùn)后，便上崗教學(xué)。

　　90后姑娘徐夢(化名)就是一位短暫培訓(xùn)后便上崗的編程老師。半個月前，徐夢在朋友的介紹下到一家線上編程機(jī)構(gòu)當(dāng)老師，此前她在財(cái)會領(lǐng)域工作，和她一起入職的10來個同事也大多來自其他領(lǐng)域，一周時間的培訓(xùn)后，他們被分配到各組，在前輩的帶領(lǐng)下開始教學(xué)。

　　徐夢壓力不小，既要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識，還要學(xué)著應(yīng)對棘手的孩子，“有不理你的，有教了十幾遍都不會的，有罵人的，有話嘮的，或者刷表情包和60秒空白長語音的……”

　　工作兩周后，徐夢在社交媒體吐槽：“每次說少兒編程老師都會讓人覺得很牛逼，誰知道是培訓(xùn)幾天就直接上崗、全程自學(xué)呢。”

　　“游戲有哪些角色?角色有哪些功能?這些功能的運(yùn)動規(guī)律是怎樣的?可以聯(lián)想到哪些指令來實(shí)現(xiàn)?數(shù)據(jù)如何交換?這些都是要調(diào)動孩子來思考、解決的?！眲P說，“但是那種短期培訓(xùn)后的老師，說白了只能給孩子教一個指令，照著搭起來就完了，真正的編程思維是給不了孩子的。”

　　不過，處于培育期的市場，雖然存在師資不足等困境，依然對創(chuàng)業(yè)者有巨大的吸引力。在過去一年多時間里，劉凱所在的一個微信群里聚集了近百位編程同行，有科技公司研發(fā)人員，有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的營銷者，也有創(chuàng)業(yè)的程序員。

　　近兩年，隨著資本的狂熱注入、機(jī)構(gòu)的層出不窮以及家長的陸續(xù)到位，少兒編程越來越多地出現(xiàn)在公眾視野?！熬幊虖耐尥拮テ稹薄隘偪竦纳賰壕幊獭钡葮?biāo)題在媒體上出現(xiàn)，在教育領(lǐng)域之外，時不時還能聽到相關(guān)的聲音：“聽說趕上學(xué)英語學(xué)奧數(shù)的勢頭了?”

　　不過，在行業(yè)內(nèi)的人看來，市場遠(yuǎn)沒有那么狂熱。網(wǎng)易卡搭編程的負(fù)責(zé)人曹智清在一次分享中介紹，在整個培訓(xùn)輔導(dǎo)領(lǐng)域中，少兒編程的百度搜索占比為5.2%。相比較語數(shù)外三門學(xué)科搜索都超過15%的占比來說，少兒編程仍處在幼年期。

　　在科技公司工作的童方民在和幾十家機(jī)構(gòu)接觸后，總結(jié)：現(xiàn)在市場還處于非常早期的階段，僧多粥少，由于家長對少兒編程的認(rèn)知度低等原因，整個行業(yè)最大的難點(diǎn)就是生源不足。

　　去年，童方民所認(rèn)識的程序員朋友，已經(jīng)有不只一位因?yàn)橘Y金周轉(zhuǎn)不開，選擇退場。

　　在采訪中，有創(chuàng)業(yè)者把少兒編程定義為語數(shù)英等學(xué)科班和體育美術(shù)等興趣班之外的第三類課外班，他們希望在政策的助推下，少兒編程有朝一日被納入中小學(xué)教學(xué)體系，或是真的變成“下一個奧數(shù)”。

　　少兒編程以后怎樣?對孩子和家長來說都是未知數(shù)。不過，每周四依然是小藝最開心的一天，活潑好動的小虎，最近正琢磨著把超市看到的水果加入到植物大戰(zhàn)僵尸游戲里。