當前，各地老年大學相繼啟動春季招生。從現狀來看，不僅“入學難”問題依舊存在，且大有愈演愈烈之勢：很多老年大學的部分熱門課程“秒光”，不乏老人凌晨4點就來排隊，甚至還有高齡老人替有事的退休子女跑腿……

　　老年大學“入學難”，直接原因在于學校的供不應求。數據顯示，國內面向老年人的教育機構約有7萬所，容納了約800萬“銀發學子”進行學習。而國內60歲以上老年人已達2.4億人，這意味著，能夠邁進老年大學門檻的老年人僅占總數的3%。“銀發浪潮”正在加速到來，如果老年教育機構數量增長緩慢，那么這種供需矛盾必將越來越大。

　　以更大視野來看，老年大學的供不應求只是一個縮影。透過它，我們能夠感受到老年人群體的精神追求之強烈。當日子越過越好，操勞了一輩子的他們不再單純地滿足于老有所養，開始追求老有所學、老有所樂。但尷尬的是，不少老年人正在遭遇“精神空巢”。尤其是年輕一代多到異鄉打拼，“老漂族”日益壯大。他們甘愿當起“家庭保姆”，追求闔家團圓的同時也承受著寂寞和煩惱。老年大學之所以備受歡迎，在于這里不僅是學習課堂，更是社交場所。曾有媒體報道，一些老年人“賴”著老年大學十多年不肯畢業，可見精神獲得感的來之不易。

　　老年人的事，是家事也是國事。當我們每天談論“空巢青年”、都市白領的時候，切莫忽視了老年人這個常常在網絡空間失語的群體。帶孩子、做家務不是晚年生活的全部，相關部門必須多做加法，以老年大學等機構豐盈老年人的精神世界。在這方面，發達國家或許可以給我們啟發。美國的老年大學不是由政府包辦，而是依靠社會力量，從而大大豐富了老年教育的形式。日本社會廣為流傳一句話——“人生啊，50歲后才真正開始”。當地老年大學不僅普遍，而且專業，門類比中學還要多。可見，只有政府部門和社會力量有效配合，不斷豐富老年教育的載體和形式，才能給老年人更豐富的生活。

　　莫道桑榆晚，為霞尚滿天。讓老年人享受平安、健康、幸福的晚年生活，是全社會共同的責任。令人欣慰的是，新年伊始，北京、濟南等地相繼發布《意見》，不約而同提到“鼓勵社會力量參與老年教育”。期盼類似探索能夠再多再快一些，讓更多老年人安享充實快樂的晚年生活。(項堃)