9月1日出版的第17期《求是》雜志，發表了習近平總書記的重要文章《思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程》。文章指出：各地區各部門負責同志要積極到學校去講思政課，這是對馬克思主義水平的一個考驗。能不能講好思政課，也是一個領導干部政治素質、理論水平、工作作風的體現。

思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，講好思政課，關鍵在教師。作為“關鍵少數”的黨的領導干部，既要辦好思政科，也要自覺、主動、積極、熱情地到學校講授思政課，在教學青少年的同時，又實現深刻的自我教育，在“雙向教育”中，引導青少年樹牢“四個意識”，堅定“四個自信”，堅決做到“兩個維護”，達到進一步堅定理想信念、提高理論素養的目的。

領導干部走進學校講思政課，是我們黨的一項光榮傳統。毛澤東、周恩來、鄧小平等老一輩無產革命家就經常為黨員、學員講黨課、作報告。1926年5月，毛澤東同志在廣州主持第六期農民運動講習所，講授“中國農民問題”“農村教育”“地理”三門課程，其中“中國農民問題”達23課時。在井岡山革命斗爭時期，紅軍教導隊開學后，毛澤東同志經常抽空來給他們上政治課，講解人民軍隊的宗旨和性質。在江西中央蘇區，毛澤東同志為馬克思共產主義學校學員講授“蘇維埃運動史”課程，并常去蘇維埃大學作《鄉蘇維埃怎樣進行工作》的報告。抗戰時期，毛澤東同志更是經常到延安的一些高校講黨課。僅從1938年3月至年底的10個月中，他就為“抗大”等在延安的學校開學、期中、畢業講話多達40余次。

習近平總書記非常重視思政課，在浙江工作時，就給大學生講過思政課，并要求浙江省委班子成員都到大學去講課，而且都聯系一所大學，他自己就直接聯系浙大。在福建工作時，習近平同志也去講過。上為之，下效之。黨和國家最高領導人，身體力行，親自到學校講思政課，為各級領導干部樹立了榜樣，作出了表率。

思政課教學涉及馬克思主義哲學、政治經濟學、科學社會主義，涉及經濟、政治、文化、社會、生態文明和黨的建設，涉及改革發展穩定、內政外交國防、治黨治國治軍，涉及黨史、國史、改革開放史、社會主義發展史，涉及世界史、國際共運史，涉及世情、國情、黨情、民情，等等。而作為領導干部，尤其是高級領導干部，無論是政治理論水平，實踐經驗，還是眼界視野等，都具有獨特優勢，因而講起課來效果更好。1938年9月，陳云同志在延安抗日軍政大學講干部政策，開篇即說：“我現在來講干部政策，只想用十二個字，分成四個問題來解釋：第一，了解人；第二，氣量大；第三，用得好；第四，愛護人。”講課中，諸如“對于一個人沒有根本的估計，用人就會造成很大的錯誤”、“天下沒有一個人是毫無長處、毫無優點的，也沒有一個人是毫無短處、毫無缺點的”、“在革命隊伍里，無一人不可用”等比比皆是，如此深入淺出的講解，使學員對黨的干部政策、隊伍建設等有了清晰了解。而這一切恰恰來源于陳云同志高超的理論水平和政治素養。當年陳云等人回到延安時，毛澤東同志親自到機場迎接，連連說：“喜從天降。是馬克思給我們送來了天兵天將。”

俗語說：給人一杯水，自己要有一桶水。水之積也不厚，則其負大舟也無力。領導干部要講好思政課，就必須在認真學習馬克思主義理論，特別是習近平同志系列重要講話這一馬克思主義中國化最新成果的同時，廣泛涉獵其他哲學社會科學以及自然科學的知識，從而以深厚的理論功底和廣博的知識去贏得學生。而這個過程，正是領導干部自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高的過程。既影響教育了學生，又提高了自己的水平，何樂不為？（李紅衛）