據新華社報道，一種打著“全腦開發”旗號的培訓班，在暑假來臨前后在山西多地陸續恢復營業。培訓方聲稱課程基于量子力學理論，能讓孩子“蒙眼識字、過目不忘”。因此，盡管收費動輒上萬，但這類培訓班仍受到眾多家長追捧。

　　1981年，美國心理生物學家羅杰·斯佩里憑借“左右腦分工理論”獲得諾貝爾生理學或醫學獎。這一理論認為，人的左腦主要從事邏輯思維，主導理性；右腦主要從事形象思維，主導感性。由于多數人慣用手為右手，對應的是左腦，一時間“開發右腦”的學說甚囂塵上。盡管隨后的科學研究推翻了“左右腦分工理論”，作為無木之本的“右腦開發”體系，卻在換了一個“全腦開發”的新馬甲后，頑強地生存下來。

　　按照一些培訓機構的說法，通過全腦開發能夠讓孩子獲得超感知力，實現蒙眼識字、閃電閱讀、過目不忘。但自然科學研究表明，眼睛之外的身體部位，是無法看到事物的。有參加過培訓的孩子向家長坦白，所謂“蒙眼識字”就是透過眼罩下方的縫隙偷看。至于過目不忘，也只是傳授給孩子一些快速記憶技巧，并無助于真正提高閱讀能力。

　　近年來，此類培訓騙局一再被媒體曝光，教育主管部門也曾多次查處，全腦開發卻儼然成了“打不死的小強”。究其原因，一方面在于巨大經濟利益驅使，這類機構收費多在萬元以上，在前期少量投入后就可以享受“一本萬利”。另一方面，更重要的因素還在于政府的監管漏洞和家長的“捷徑”情結。

　　2017年8月9日，新華社播發《“蒙眼能辨色”“七天成詩人”——“腦立方”培訓班是神奇還是忽悠？》一文后，涉事地有關部門次日就迅速響應，要求“腦立方”公司暫停其培訓業務，并做好學員退費工作。去年10月，有媒體曝光有培訓機構宣稱量子波動速讀可以讓孩子“在5分鐘內，看完一本10萬字的書籍”，全腦開發能夠實現“蒙眼識字”“蒙眼辨色”等神奇效果，隨后多地5家“量子波動速讀”和“全腦開發”培訓機被約談或取締、關停。

　　不過，除了充當“撲火隊員”外，一些地方有關部門缺乏常態化高壓監管，這就給了違規培訓機構可鉆的空子。只有加強培訓機構審批，不定期進行巡查，第一時間嚴肅查處虛假宣傳、違規培訓行為，提高培訓門檻，才能打消一些機構和人員的僥幸心理，堵塞違規辦學漏洞。

　　同時，一些家長總把希望寄托在看不見摸不著的潛力開發上，試圖幫助孩子快速打通通往成功的“任督二脈”，這種“捷徑”情結正好被違規培訓機構所利用。事實上，多數人的智商差別并不大，關鍵就在于后天努力。學習必須踏踏實實，一步一個腳印，來不得半點虛假。如果一門心思找捷徑，很可能因此誤入歧途，不僅損失了家長的金錢，還會耽誤孩子的成長。

　　只有加強宣傳和引導，消除廣大家長的“捷徑”情結，幫助其從教育焦慮中走出來，像全腦開發這樣的忽悠才會失去賴以生存的土壤。  （張淳藝）