這段時(shí)間，深圳部分寄宿制高中校園里發(fā)生了一些微妙變化。在校園的某個(gè)地方，突然多出來(lái)許多神秘的小綠盒子,里面裝的是救命神器AED。原來(lái)，去年深圳市急救中心與深圳市教育局合作，準(zhǔn)備分批次將AED安裝在市內(nèi)寄宿制高中，因?yàn)橐咔椋着蜛ED安裝配置工作不得不由開(kāi)學(xué)之初延遲到了放暑假之前。這批次AED于7月18日全面安裝完工，205臺(tái)AED順利入駐深圳69家寄宿制高中校園。（7月20日《南方都市報(bào)》）

　　在寄宿制高中配備AED，難免會(huì)面臨“是否有必要”“學(xué)生會(huì)不會(huì)使用”等質(zhì)疑。在火車(chē)站、地鐵、公園、商場(chǎng)等公共場(chǎng)所都難以配齊AED的背景下，在校園內(nèi)配備AED就會(huì)顯得不太急迫。正因如此，學(xué)校是否應(yīng)該配備AED，近年來(lái)并沒(méi)有成為社會(huì)熱議話(huà)題，民眾關(guān)注的焦點(diǎn)，仍是地鐵等人口密集且流動(dòng)性大的公共場(chǎng)所的AED配備與使用情況。

　　其實(shí)，學(xué)校不僅可以，而且應(yīng)該配備AED。AED作為“救命神器”，能夠顯著提高猝死的搶救成功率。統(tǒng)計(jì)顯示，如果在心臟驟停的1分鐘內(nèi)使用AED，救活概率為90%，AED的重要性不言而喻。更要看到，猝死并非成人“專(zhuān)利”，近年來(lái)校園猝死事件時(shí)有發(fā)生，以至于部分學(xué)校不得不取消長(zhǎng)跑等學(xué)生體育項(xiàng)目。這些現(xiàn)象提醒我們，校園不能成為被“救命神器”遺忘的角落。

　　AED雖然很管用，但公共場(chǎng)所的配備率一直不高，這是現(xiàn)場(chǎng)急救面臨的一大難題。比如在地鐵和火車(chē)站等公共場(chǎng)所，管理者總覺(jué)得自己管理的是交通工具，不是醫(yī)療機(jī)構(gòu)，在急救方面過(guò)于依賴(lài)120急救系統(tǒng)，且秉承一種“少做少錯(cuò)，不做沒(méi)錯(cuò)”的原則，擔(dān)心在急救能力不足的情況下，自己的員工做得太多反而惹麻煩，因此在自身急救建設(shè)上消極甚至是抵觸。倘若AED的操作技能能夠得到普及，公共場(chǎng)所對(duì)于AED的接受程度勢(shì)必隨之增加。這說(shuō)明，普及AED操作技能是推廣AED的前提條件，而學(xué)校則又是普及AED操作技能的理想場(chǎng)所，學(xué)校配“救命神器”，是“急救進(jìn)課堂”的一種表現(xiàn)形式，不僅科普作用不容忽視，而且有利于調(diào)動(dòng)其他公共場(chǎng)所配備AED的積極性。

　　配備了“救命神器”的學(xué)校，一旦再發(fā)生猝死事件，“救命神器”就會(huì)迅速派上用場(chǎng)。在平時(shí)，“救命神器”不僅可以對(duì)學(xué)生起到耳濡目染的作用，而且還可以用于學(xué)生的急救演練，使之成為一種教學(xué)工具，讓學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)之前，能夠得到AED操作技能的規(guī)范培訓(xùn)。急救和科普的雙重意義，使學(xué)校配備“救命神器”更有價(jià)值，也更值得推廣，只要條件具備，不僅寄宿制高中可以配備，其他學(xué)校同樣可以。“救命神器”若能在學(xué)校得到普及，公民急救素養(yǎng)必然水漲船高。（羅志華）