每年的6月5日為世界環境日，確立世界環境日反映了世界各國人民對環境問題的認識和態度，表達了人類對美好環境的向往和追求。保護生態環境，保持生物多樣性，就是在保護人類和其他物種的共同家園，實現人與自然和諧共生。特別是今年，突如其來的新冠肺炎疫情，對人類生命安全造成威脅，我國疫情防控阻擊戰已經取得重大戰略成果，但境外疫情擴散并未有效控制，決不能有任何懈怠心態和僥幸心理，要以疫情防控為契機，深刻反思人與自然的關系，加強生態道德建設。

　　人與自然是生命共同體。人因自然而生，人屬于自然，而不是自然屬于人，人類所需要的一切都直接或間接來自自然，一切物種均有生命和獨特價值，都是不可或缺的部分。人與自然共融共生、休戚與共，構成一個生命共同體，人類要尊重自然、順應自然、保護自然。人類不能凌駕于自然之上，應對自然懷有敬畏之心、感恩之情、報恩之意，要尊重自然規律、按自然規律從事實踐活動，在征服自然和改造自然時應考慮自然界的承載力，保護自然界的生態系統。恩格斯曾說：“我們不要過分陶醉于我們對自然界的勝利。對于每一次這樣的勝利，自然界都報復了我們。”

　　完善生態道德教育體系。作為生態道德建設的重要組成部分，應將生態道德教育納入國民教育體系，構建學校、家庭和社會一體化的生態道德教育體系。第一，發揮學校教育主渠道作用。各級教育主管部門應根據不同層次學生的認知特點和心理接受能力，組織編寫大中小學一體化生態道德教育教材與普及讀物，優化課程體系，既要發揮思政課在生態道德教育的主渠道作用，也要挖掘語文、化學等課程蘊含的生態道德教育因素，保證思政課與其他課程同向同行，教育引導學生弄清自然萬物都有受人類尊重的權利，人類應珍惜善待自然界中一切有價值的生命，有責任尊重其他物種存在的資格和權利。第二，發揮家庭教育的滲透作用。生態道德教育要從孩子抓起，把家庭作為生態道德教育的第一課堂，發揮家庭教育的育人功能。第三，發揮社會教育的熏陶功能。要以世界環境日為契機，組織各種形式的主題教育活動，在全社會宣傳普及疫病傳播及預防、野生動物保護等知識，激發公民生態道德情感，傳播生態道德文化，推廣生態道德理念。

　　注重生態道德實踐養成。公民生態道德建設，貴在知行統一。在生態道德建設中，存在著重理論灌輸、輕實踐養成的問題。馬克思說：“全部社會生活在本質上是實踐的。”實踐構成了社會生活的基本領域，加強生態道德建設，要從公民生活環境出發，引導公民積極參與生態社區、生態村莊等生態道德實踐活動，通過親身參與和現實體驗來獲取生態道德知識，增強生態道德意識，樹立可持續發展的生態道德觀。通過開展生態道德實踐活動，倡導文明、科學、綠色的生活方式，堅持從小事做起，從自身做起，養成良好的行為習慣，提升公民生態道德素質，引導公民在實踐中將生態道德理念外化為生態道德行為。

　　發揮重點人群引領作用。加強公民生態道德建設，既要推動人人參與，又要抓住重點人群，發揮引領帶動作用。黨員領導干部是關鍵少數，他們影響更大、引領作用更強。加強生態道德建設，首先要抓住黨員領導干部這個關鍵少數，讓黨員領導干部在生態道德建設方面帶好頭，形成上行下效的正能量。企業家、道德模范等社會公眾人物，大眾關注度高，要把他們作為生態道德建設的重點群體，提出更高的道德要求，增強社會責任感和社會道德感，時刻牢記自己的社會責任和道德責任，發揮應有的示范作用。作為中國特色社會主義事業的建設者和接班人，青少年的世界觀、人生觀和價值觀正在形成，可塑性強。因此，必須抓住青少年這個重點群體，在“三觀”教育中融入生態道德素養，使他們具備對生態環境的認知能力和保護能力，逐漸養成良好的生態道德行為，積極參與生態環境治理。

　　強化生態法治保障。推進生態道德建設，需要生態道德法治保障。我國生態文明法律制度還不夠健全，特別是生態文明立法和生物安全立法缺失，可操作性不強。生態文明建設已納入中國特色社會主義事業“五位一體”總體布局，“生態文明”寫入憲法。適應生態道德建設需要借鑒其他國家生態法治建設經驗，立足我國國情，加強生態道德建設立法，盡快制定生態文明促進法，依法明確政府、公民等主體責任，確認社會生態道德原則，明確生態道德監管懲戒制度，將生態道德建設納入法治化軌道，確保生態道德建設有法可依，實現人與自然和諧共生。（來源：宣講家網）

　　作者單位：天津農學院馬克思主義學院