2020年05月06日18:04 來(lái)源:映象網(wǎng)
映象網(wǎng)訊(記者 邱延波 文/圖)“他作業(yè)寫了,但沒(méi)有提交。家里說(shuō)了他兩句,沒(méi)想到就離家出走了。”5月5日,鄭州市一男孩作業(yè)沒(méi)有提交,老師就通過(guò)微信告訴了他媽媽。男子的媽媽聽(tīng)到老師反映的情況,就吵了孩子幾句。但實(shí)際情況是,老師所說(shuō)的作業(yè)是作文,男孩寫了,只是沒(méi)有提交。可能是覺(jué)得受了委屈,男孩竟然離家出走了。所幸,孩子被巡防隊(duì)員在5月6日凌晨找到并安全送回家。
5月5日晚23時(shí)許,鄭州市中原區(qū)棉紡路街道巡防中隊(duì)巡防隊(duì)員李新建、葛永強(qiáng)巡邏到五棉南四街41號(hào)樓時(shí),一姓任的居民求助說(shuō),他的孩子下午就因沒(méi)有交作業(yè),他的妻子吵了孩子幾句,當(dāng)時(shí)孩子就離家出來(lái)了,一直到現(xiàn)在也沒(méi)回家,請(qǐng)巡防隊(duì)員在巡邏時(shí)幫忙尋找。
接到求助后,巡防隊(duì)員連續(xù)在轄區(qū)找了二個(gè)多小時(shí)。大約在5月6日凌晨1時(shí)30分許,巡防隊(duì)員在建設(shè)西路153號(hào)樓前發(fā)現(xiàn)一個(gè)少年正在那里游蕩。當(dāng)時(shí)已是深夜,少年凍得有點(diǎn)發(fā)抖。
巡防隊(duì)員上前問(wèn)這個(gè)少年,“你多大了?”他回答說(shuō)12歲了。看著他的穿者打扮和任先生求助時(shí)說(shuō)的一致,于是巡防隊(duì)員就把這個(gè)少年帶回了巡防室。看著他凍得發(fā)抖,巡防隊(duì)員給他找了一件巡防隊(duì)員的衣服先穿上,又給他倒了一杯熱水讓他先暖和暖和。接著又馬上通知了任先生。
當(dāng)任先生趕到巡防室看到自己的兒子時(shí),他心疼的跑過(guò)去把兒子抱在了懷里。他特別感謝巡防隊(duì)員幫他找到了孩子,一直在說(shuō)“謝謝你們,謝謝你們。”
最后,巡防隊(duì)員告訴任先生說(shuō),這么大的孩子已經(jīng)有逆反心理了,一定要給孩子講道理,回去千萬(wàn)不要打孩子了。
任先生說(shuō),自己就是一名老師,平時(shí)一般都是他陪孩子在網(wǎng)上聽(tīng)課做作業(yè),如果孩子有哪些地方不會(huì)了他也馬上會(huì)給孩子講解。當(dāng)天下午他不在家,就讓妻子陪孩子聽(tīng)課做作業(yè),沒(méi)想到孩子?jì)寢尵驼f(shuō)了孩子幾句,孩子竟然離家出走了,以后會(huì)好好跟孩子溝通。
孩子擔(dān)心回家后再遭到批評(píng)或者遭受挨打,巡防隊(duì)員答應(yīng)跟著他一塊回家,保證家人不再批評(píng)他。隨后,巡防隊(duì)員一直跟著父子倆到他們家,確保孩子平安無(wú)事才返回。
(線索提供:李新)
為進(jìn)一步加強(qiáng)我市義務(wù)教育階段學(xué)校學(xué)生書面家庭作業(yè)管理,切實(shí)解決好學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)心的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題,三門峽市教育局制定了《三門峽市義務(wù)教育階段學(xué)校書面家庭作業(yè)管理“五要求”》。
為進(jìn)一步加強(qiáng)我市義務(wù)教育階段學(xué)校學(xué)生書面家庭作業(yè)管理,切實(shí)解決好學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)心的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題,三門峽市教育局制定了《三門峽市義務(wù)教育階段學(xué)校書面家庭作業(yè)管理“五要求”》。
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近日,焦作市教育局印發(fā)《焦作市義務(wù)教育階段學(xué)校加強(qiáng)作業(yè)管理減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)十條要求》(以下簡(jiǎn)稱《要求》),并發(fā)出通知,要求全市義務(wù)教育階段學(xué)校堅(jiān)持立德樹(shù)人導(dǎo)向,樹(shù)立科學(xué)的教育質(zhì)量觀,健全完善作業(yè)布置批改等相關(guān)制度,切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
?近日,焦作市教育局印發(fā)《焦作市義務(wù)教育階段學(xué)校加強(qiáng)作業(yè)管理減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)十條要求》(以下簡(jiǎn)稱《要求》),并發(fā)出通知,要求全市義務(wù)教育階段學(xué)校堅(jiān)持立德樹(shù)人導(dǎo)向,樹(shù)立科學(xué)的教育質(zhì)量觀,健全完善作業(yè)布置批改等相關(guān)制度,切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
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