11月8日晚間,熱鬧一天的中原油田創新成果孵化基地安靜下來。在做完最后一遍檢查后,井下作業首席技師楊相杰將基地批量“孵化”的10套光桿潤滑密封器和30個T腳螺絲裝車,準備運往采油作業一線,接受實踐檢驗。

鮮為人知的是,這位在夜色中忙碌的中年人剛拒絕了外國知名油服公司以100萬元“買斷”其研發的高效反循環防堵鉆頭的誘惑,選擇將創新成果共享企業。

在中原油田,像楊相杰這樣會創新、講奉獻的技術工人,僅是企業職工創新“百花園”中的珍奇一朵。多年來,該油田持續推進職工創新工作室建設,不僅把工作室建得好、管得好,而且讓工作室活力十足、“顏質”俱高。

據統計,2017年以來,中原油田近60個各級職工創新工作室累計解決生產技術難題8100多個,推廣實用技術創新成果507項,取得國家發明專利36項、實用新型專利565項?！皶r時可創新、處處可創新、人人可創新”的職工創新理念,已成為企業轉型發展的重要驅動力。

高標準建設,創新、育人兩不誤

“當當當……”11月5日清晨,清脆的敲擊聲在中原油田濮東采油廠準備大隊井控車間內回響。黃海龍職工創新工作室的領銜人黃海龍正緊握扳手,對研制了近半年的閘板膠芯拆卸工具進行微調,為即將開始的創新成果廠級評審做沖刺。

2010年,中原油田工會提出將不同崗位的勞模和工匠人才組織起來,通過創建職工創新工作室破解生產難題的工作思路,并堅持有創新團隊、有工作條件、有管理制度、有創新成果、有經費保障的“五有”高標準建設,以“成熟一個、命名一個、帶動一批、影響一片”的原則帶動工作室創建步入正軌。

一名高技能人才的領銜就是一種號召,一個生產難題的破解就是一份佐證。很快,職工創新工作室的功能在整個油田出現了“蝶變升級”——各個工作室開始有意識地確立攻關項目,帶動更多職工參與技術革新,先后獲得國家科技進步特等獎1項、國家級優秀成果7項、國家專利279項(含國家發明專利36項)。

在帶動職工創新的同時,育人也逐步成為各工作室的積極作用。在中原油田近兩年晉升技師和高級技師的511名職工中,有60%以上都得益于職工創新工作室的“傳幫帶”。

“藍領”工人享處級待遇,D類工作室摘牌

職工創新工作室創建不是一勞永逸,管得好、活起來、出效益才是關鍵。

為此,中原油田配套制定了《完善人才成長通道建設實施方案》,在操作技能類序列中設立中國石化集團公司技能大師、油田首席技師、主任技師等8個層級,規定集團公司技能大師、油田首席技師績效工資標準分別按照中原油田正處級、副處級標準執行。

同時,油田工會還制訂了《職工創新工作室創建及管理辦法》,以吸納成員、技術比賽、師帶徒等8方面情況為量化考核指標,將油田命名的工作室劃分為A、B、C、D四個檔次。

針對被評為A類、B類的工作室,油田工會分別給予1萬元、5000元的獎勵,并優先推薦連續3年被評為A類的工作室參加省部級以上榮譽的評比。而針對被評為D類的工作室,則取消所有命名,并予以摘牌。

“這樣一來,各工作室領銜人和骨干人員就會時時繃緊心弦,把更多時間花在思考如何多組織一場技能培訓、多幫徒弟得一枚金牌、多培養一名主任技師?！敝性吞锔笨傉?、工會副主席范銳說。

而在克難題、搞研發、“匠帶兵”的點滴積累中,各個工作室也逐漸沉淀出了自身的特色文化,如都亞軍創新工作室的“水手文化”、陳懷景創新工作室的“螺絲釘文化”等。

批量“孵化”讓創新成果直達一線

管理制度逐步完善了,如何讓工作室“活起來”,真正助推企業轉型發展?打破工作室之間因地理距離、專業差別而形成的“天然壁壘”是第一步。

在中原油田,各職工創新工作室被視作一個整體,通過建立創新工作室聯盟、“中原創客”微信群等手段在工作室之間架起無形的“橋梁”,實現互通有無,共同進步。

“我單位在危害氣體檢測時要用到一種LDAR工具,但無法實現探頭和平板電腦的同時使用,請問有誰能解決?”今年6月,天然氣處理廠陳平文創新工作室的領銜人陳平文在“中原創客”微信群里發布了一條求助信息。

信息很快得到了楊相杰創新工作室的回應。半個月后,該工作室發揮機加工特長研制的平板電腦折疊支撐就在天然氣處理廠的氣體檢測現場亮相了。

“天然壁壘”打破后,創新成果“落地”還差“變現”的“最后一公里”。

2018年,中原油田職工創新工作室聯盟第四次會議召開。經過討論,決定建設集創意構建、設計制圖、樣品加工、批量生產、技術攻關、成果展示等功能于一體的創新成果孵化基地,統一對各工作室的創新成果進行批量加工。

與此同時,油田的安全環保、工程技術、設備管理、財務管理等職能部門也參與到創新成果“落地”前的經濟效益評審和安全性能把關中,杜絕未通過評審的加工件流入生產現場,幫助創新成果更高質量地轉化為現實生產力。

“職工創新工作室不應僅僅是一個簡單的工作場所,它更應出成果、出人才、出效益?！狈朵J表示,實踐證明,經過多年探索,正在把工作室建成解決生產難題的“新陣地”、推動技術創新的“新利器”和培養技能人才的“新課堂”。