興文化：教育者要使學生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化

　　習近平總書記指出：“興文化，就是要堅持中國特色社會主義文化發(fā)展道路，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，繼承革命文化，發(fā)展社會主義先進文化，激發(fā)全民族文化創(chuàng)新創(chuàng)造活力，建設社會主義文化強國。”民族特征主要存在于文化之中。興文化是為民族謀復興，為人民謀幸福。我國有獨特的歷史、獨特的文化、獨特的國情，決定了必須走自己的高等教育發(fā)展道路。1600多萬人的教師隊伍要提升自身的思想文化素養(yǎng)，使教育成為興文化、育新人的過程；要讓他們了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化，要培養(yǎng)學生的文化自信心和民族自豪感。

　　文化傳承方式不同，國家特色也不同。我國著名歷史學家錢穆曾有一個比喻：中華文明五千年如田徑場上跑步比賽，是一個人（隱喻炎黃子孫）從頭跑到尾。西方文明從古希臘到古羅馬，再經(jīng)日耳曼、英國，再到美國，形成一個個文明的高峰，像眾多人的接力賽。在文化的國際田徑場上，中國喊出民族復興的口號是因為他始終是一個人加油奔跑，從古跑到今，越跑越有勁，越跑越自信。孔子弟子子貢說：“文武之道，未墜于地，在人。賢者識其大者，不賢者識其小者，莫不有文武之道焉。”“文武之道”（周文王、周武王之道）承上（從炎黃到堯舜）啟下（開啟儒家道統(tǒng)），隱喻中華文明。中國是四大文明古國之一，中華文明較之其他三大文明的特點是“未墜于地”。而“墜于地”的文明只能靠考古挖掘工作才能知道其歷史。“文武之道”依然在我們現(xiàn)代人身上。兩千五百年前孔子說的“茍正其身矣，于從政乎何有？不能正其身，如正人何？”“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這些話語延續(xù)到了廉政干部身上。孔子“學而不厭，誨人不倦”的精神延續(xù)到了教育者身上。之所以延續(xù)，“未墜于地”，是因為它們在五千多年文明史中，經(jīng)由大師薈萃，傳道弘道，讓我們感受到了傳統(tǒng)文化的壯美和強大的生命力。

　　習近平總書記指出：“中國有堅定的道路自信、理論自信、制度自信，其本質(zhì)是建立在5000多年文明傳承基礎上的文化自信。”中華民族創(chuàng)造了輝煌燦爛的中華文化，中華文化也塑造著中華民族。唯有在歷史上創(chuàng)造出輝煌文化的民族，才能體會到民族復興的價值。習近平總書記提出“培養(yǎng)能夠擔當民族復興大任的時代新人”，意義深遠，傳達出了民族的心聲，這就要求將教育現(xiàn)代化事業(yè)納入人類文明發(fā)展進程，使中國教育現(xiàn)代化再上新臺階。民族自信心扎根于歷史文化傳統(tǒng)，沒有這一土壤，將喪失國家文化軟實力，無力招架西方的意識形態(tài)攻勢，就會動搖道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。教育是文化傳承活動，使“文武之道”香火不斷。傳中國文化之香火于天下，是教育者興文化的歷史使命。孔子說：“人能弘道，非道弘人。”教育要讓學生弘揚中華傳統(tǒng)文化的道，道雖在，不去弘揚就會頹廢。要像接力賽一般，學生要接住“道”的接力棒，不讓其“墜于地”。教育要讓學生了解歷史，以社會主義先進文化引領學生，繼往開來，不斷創(chuàng)新，使學生樹立起更基礎、更廣泛、更深厚的文化自信。因此，要在興文化中增強教育的凝聚力，激發(fā)學生的文化創(chuàng)新創(chuàng)造活力。

　　展形象：使人民的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)全面提升，使教育同我國綜合國力和國際地位相匹配

　　習近平總書記指出：“展形象，就是要推進國際傳播能力建設，講好中國故事、傳播好中國聲音，向世界展現(xiàn)真實、立體、全面的中國，提高國家文化軟實力和中華文化影響力。”展形象具有造福中國人民和世界人民的大智慧和大作為。對于教育者來說，展形象就是在馬克思所說的“歷史轉(zhuǎn)變?yōu)槭澜鐨v史”的世界舞臺上培育擔當民族復興大任的時代新人，使人民的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)全面提升，使教育同我國綜合國力和國際地位相匹配。今天，教育所培養(yǎng)的人應當具有馬克思所說的“世界歷史性個人”的性質(zhì)。然而，這種人不是資本主義社會的“世界歷史性個人”，而是社會主義社會的“世界歷史性個人”。我們的教育強國不是建設一個追逐資本的、西方式的、霸權的強國，所培育的新人不是像資本主義培養(yǎng)的“世界歷史性個人”那樣為追逐世界霸權的目標效力，滿足于資產(chǎn)階級對于資本增值的需要。社會主義的“世界歷史性個人”理解了馬克思所揭示的資本增值的剩余價值秘密。在社會主義初級階段，我們要堅持創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的新發(fā)展理念，利用資本為中國特色社會主義服務，為解決人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾服務，在確保國家利益特別是核心利益不受侵犯的基礎上，加強與世界各國的合作，創(chuàng)造互利互惠的共贏關系，為維護人類整體利益和長遠利益作出貢獻。

　　習近平關于教育工作系列論述的人民性體現(xiàn)在“舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象”五個方面，它們彼此融為一體，不可分離。教育者要堅持人民至上的價值旨歸，通過舉旗幟而聚民心，使學生朝著黨中央確定的宏偉目標團結一心向前進，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢不懈奮斗。要在聚民心中育新人，為學生實現(xiàn)人生出彩搭建舞臺，讓他們立志肩負起民族復興的時代重任。民族復興也是文化復興，要在育新人中興文化。教育者要以高遠的歷史站位、寬廣的國際視野、深邃的戰(zhàn)略眼光籌劃工作，推進教育內(nèi)涵式發(fā)展，為提升我國的文化軟實力、國際影響力服務，向世界展示中華文明的魅力。

　　（作者為南京師范大學馬克思主義學院教授、博導；南京師范大學博士研究生、安徽大學外語學院講師李瑞瑞對本文亦有貢獻）

　　【注：本文系國家社會科學基金項目“習近平總書記高校思想政治工作思想的總體性研究”（項目編號：18BKS152）階段性成果】

　　【參考文獻】

　　①習近平：《決勝全面建成小康社會 奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會上的報告》，新華網(wǎng)，2017年10月27日。

　　②《馬克思恩格斯選集》(第1卷)，北京：人民出版社，2012年。

　　責編/張忠華

　　聲明：本文為人民論壇雜志社原創(chuàng)內(nèi)容，任何單位或個人轉(zhuǎn)載請回復本微信號獲得授權，轉(zhuǎn)載時務必標明來源及作者，否則追究法律責任。