在扎實(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉中增強(qiáng)筆力

特約評(píng)論員 倉(cāng) 梧

　　習(xí)近平總書記2018年8月在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上希望宣傳思想干部要不斷掌握新知識(shí)、熟悉新領(lǐng)域、開拓新視野，增強(qiáng)本領(lǐng)能力，加強(qiáng)調(diào)查研究，不斷增強(qiáng)腳力、眼力、腦力、筆力。這一要求和期待簡(jiǎn)練精辟，鮮明貼切。宣傳思想干部執(zhí)筆行文，談的都是一國(guó)一省一縣一鄉(xiāng)的公共事務(wù)，說(shuō)的都是發(fā)展戰(zhàn)略政策思路執(zhí)行要領(lǐng)黨性修養(yǎng)，這樣的文章都是有所承擔(dān)之作，必須有足夠筆力。文章有筆力，腳力、眼力和腦力方面的積累和修為才能生動(dòng)全面地呈現(xiàn)出來(lái)。

　　筆力是練出來(lái)的。毛澤東同志曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，在游泳中學(xué)習(xí)游泳，在戰(zhàn)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)。這是學(xué)習(xí)之道至關(guān)重要的經(jīng)驗(yàn)之談。鄧小平同志提倡“摸著石頭過(guò)河”的改革方法，與“在戰(zhàn)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)”是一脈相承的。寫文章練筆力，說(shuō)到底就是一個(gè)練字，要在寫作中學(xué)習(xí)寫作，在辯論中學(xué)習(xí)辯論，在說(shuō)理中學(xué)習(xí)說(shuō)理，在宣傳思想工作應(yīng)對(duì)實(shí)際難題的具體實(shí)踐中“摸著石頭過(guò)河”。寫多了練多了，筆力自然會(huì)不斷增強(qiáng)。

　　筆力需要有抱負(fù)有擔(dān)當(dāng)?！肮P力”是對(duì)詩(shī)文寫作的一種特別期待。韓愈贈(zèng)張籍的詩(shī)稱贊他“龍文百斛鼎，筆力可獨(dú)扛”，黃庭堅(jiān)在應(yīng)和邢惇夫的詩(shī)中說(shuō)“絲蟲縈草紙，筆力挾風(fēng)雨。萬(wàn)里投諫書，石交化豺虎。”胡舜舉稱譽(yù)顏真卿書文兩絕，“我來(lái)摩挲讀豐碑，扛鼎筆力猶精奇?！边@些例子所涉及的創(chuàng)作都有著關(guān)懷世運(yùn)、介入時(shí)勢(shì)的強(qiáng)烈意愿，有著文以載道、肩負(fù)道義的自覺意識(shí)。個(gè)人只關(guān)風(fēng)月無(wú)與世事的淺酌低唱，是不需要可卷鯨海的千鈞筆力的，不然反而唐突。要“鐵肩擔(dān)道義”，文章就要有筆力。文章心法，自古如此。

　　在寫作中學(xué)習(xí)寫作的要點(diǎn)，一是在實(shí)踐過(guò)程中多跟不同領(lǐng)域不同階層的人士聊天，多聽人們對(duì)重要問題的討論，廣泛了解來(lái)自不同角度的思考。在這樣的基礎(chǔ)上，比較容易對(duì)具體狀況有全面的把握，比較容易對(duì)具體問題有深入的分析，寫作也就比較容易接地氣，容易言之有物。

　　二是勤于學(xué)習(xí)，廣泛涉獵，一方面加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義的分析方法，另一方面要不拘專業(yè)不拘議題，多看多讀。宣傳思想工作者學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典作家，不僅僅要下力氣精讀經(jīng)典作家們的經(jīng)典作品，還要努力像經(jīng)典作家那樣去學(xué)習(xí)。經(jīng)典作家們的學(xué)習(xí)視野都是非常廣博的，不會(huì)把自己局限在某一個(gè)細(xì)分專業(yè)之內(nèi)，對(duì)政治經(jīng)濟(jì)社會(huì)文化軍事等眾多領(lǐng)域都有強(qiáng)烈的興趣和長(zhǎng)期的積累。視野開闊了，知識(shí)積累豐厚了，才能在不同領(lǐng)域的問題之間發(fā)現(xiàn)聯(lián)系，才能對(duì)問題的本質(zhì)有深入的分析和見解，才能更好地聯(lián)系實(shí)際提出更具可行性的解決問題的方法，筆底才有可能真正形成有強(qiáng)大說(shuō)服力的風(fēng)雷之勢(shì)。加強(qiáng)跨界學(xué)習(xí)，是增強(qiáng)筆力的不二法門。

　　三是“如切如磋，如琢如磨”，文章不怕反復(fù)修改，要多參照學(xué)習(xí)經(jīng)典文章，多琢磨作家們的好經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用到自己的寫作和修改中去。好文章是改出來(lái)的。宣傳思想工作者經(jīng)常要寫急就章，但在這些工作之外，也需要寫一些不斷修改的重要文章，通過(guò)這種方式來(lái)提高筆力。一篇文章改十遍二十遍，效果好過(guò)多寫三五篇文章。

　　在寫作中學(xué)習(xí)寫作，還需要注意的是，寫文章練筆力跟學(xué)修理學(xué)剪紙之類的技藝練習(xí)相比，有一個(gè)重要區(qū)別，寫文章練筆力歸根到底是要跟人打交道，每篇文章事實(shí)上都有其具體的、活生生的對(duì)話對(duì)象。尤其是宣傳思想干部寫文章，心里一般都會(huì)有隱含的讀者，有對(duì)話、說(shuō)服或者動(dòng)員的對(duì)象。練習(xí)寫文章，同時(shí)也是練習(xí)如何溝通，如何說(shuō)服，如何辯論，如何動(dòng)員。這是改善文風(fēng)的關(guān)鍵。

　　寫文章練筆力需要對(duì)于對(duì)話交流溝通有充分的自覺意識(shí)，清晰地知道要與具體的潛在讀者完成怎樣的溝通。要與讀者實(shí)現(xiàn)比較有效的溝通，就需要根據(jù)目標(biāo)讀者的具體特點(diǎn)，結(jié)合所要討論和處理的具體問題，根據(jù)所要實(shí)現(xiàn)的溝通目標(biāo)，尋找合適的表達(dá)方式，選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。文章有筆力，并不是只有“力拔山兮氣蓋世”一種類型，而是實(shí)事求是，根據(jù)具體情況形成合適的、能打動(dòng)人的文章，力量可浩大可柔和，方式可直接可含蓄，完全可以不拘一格，但各種能夠?qū)崿F(xiàn)有效溝通的寫作方式都是有筆力的。

　　從實(shí)現(xiàn)有效溝通、有效說(shuō)服或者有效動(dòng)員的角度來(lái)看，文章的辭藻并不一定要華麗，而是要根據(jù)不同的受眾使用不同的表達(dá)方式。比較重要的一是言為心聲，二是吾手寫吾口，讓公眾更容易接受。文能載道是以言為心聲為前提的，寫作者需要用比較有個(gè)性的方式寫自己真正理解和把握的內(nèi)容，讓讀者信服的前提是寫作者自己有真誠(chéng)的信念。每個(gè)人的表達(dá)都是在歷史積累的語(yǔ)言系統(tǒng)中的表達(dá)，較多地、不斷地討論公眾關(guān)注的重大問題，總是會(huì)引述和不斷強(qiáng)調(diào)一些有共識(shí)的內(nèi)容，這個(gè)并不是問題，但需要寫作者對(duì)自己所討論的內(nèi)容有真正的理解和把握，最好能以比較有個(gè)性的方式表達(dá)出來(lái)?！拔崾謱懳峥凇笔菨h語(yǔ)經(jīng)歷近代變革之后形成的一個(gè)重要經(jīng)驗(yàn)，寫作盡量多地使用口語(yǔ)化的表達(dá)方式，這樣可以更有效地實(shí)現(xiàn)與讀者的溝通，筆下文字也就相對(duì)更有力量。

　　由于宣傳思想工作者往往要面對(duì)特點(diǎn)各異的對(duì)象，不同的對(duì)象、不同的場(chǎng)景，需要不同的對(duì)話和溝通方式，需要不同的文體和口吻。這一工作特點(diǎn)，客觀上需要能掌握多種風(fēng)格的寫作，或者說(shuō)有“多副筆墨”。能否擁有多副筆墨，是筆力提升的一個(gè)重要指標(biāo)。例如，既能正襟危坐講理論，也能幽默風(fēng)趣講故事，等等。當(dāng)前寫作練筆力的另一重要情境，是在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)寫文章，跟讀者溝通。網(wǎng)絡(luò)寫作需要多了解學(xué)習(xí)不同年齡階段網(wǎng)民的網(wǎng)絡(luò)表達(dá)，根據(jù)不同讀者群的具體特點(diǎn)使用不同的表達(dá)方式。

　　在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，宣傳思想工作者需要重點(diǎn)提升的方面是網(wǎng)絡(luò)論辯的能力，這是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代筆力訓(xùn)練的關(guān)鍵。當(dāng)前的社會(huì)思想意識(shí)多元多樣，媒體格局深刻變化，網(wǎng)絡(luò)空間的社會(huì)辯論層出不窮。宣傳思想工作者要增強(qiáng)引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿論的能力，需要增強(qiáng)回應(yīng)網(wǎng)絡(luò)辯論的能力。這需要更好地掌握理論分析方法，更深入地了解實(shí)際狀況，更有能力明辨是非，更全面地提升說(shuō)理和辯論的能力。在這些綜合能力提升之后，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的筆力提升也就水到渠成了。