重點建設70所左右高水平中職學校和100個左右高水平專業群

　　6月10日，省教育廳等4部門聯合發出通知，決定啟動實施河南省高水平中等職業學校和專業建設工程（簡稱“中職雙高工程”）。圍繞我省“三區一群”等重大戰略和區域支柱產業，立項建設70所左右高水平中等職業學校和100個左右高水平專業群。“中職雙高工程”于2019年啟動，一次遴選，實施周期為4年。

　　□東方今報·猛犸新聞記者 張靜

　　通知明確，“中職雙高工程”于2019年啟動，一次遴選，實施周期為4年。省直四部門制定項目遴選條件和程序，實行公開申請、公平競爭、公正認定、動態管理。

　　根據建設目標，我省將緊緊圍繞建設教育強省和辦好新時代職業教育的新要求，重點建設70所左右高水平中等職業學校和100個左右高水平專業群，打造技術技能人才培養高地，支撐我省重點產業、區域支柱產業發展，引領新時代職業教育實現高質量發展。

　　到2022年，列入“中職雙高工程”的中等職業學校和專業群的辦學水平、服務能力、社會聲譽顯著提升，為職業教育改革發展和培養百萬計的高素質技術技能人才發揮示范引領作用，使職業教育成為支撐國家戰略和地方經濟社會發展的重要力量。　

　到2035年，一批中等職業學校和專業群達到全國先進水平，引領職業教育實現現代化，為促進經濟社會發展和提高我省競爭力提供優質人才資源支撐，形成具有河南特色的職業教育發展模式。　　按照要求，圍繞我省“三區一群”等重大戰略和區域支柱產業，立項建設的高水平中等職業學校和高水平專業群，重點布局在現代農業、先進制造業、現代服務業、戰略性新興產業等技術技能人才緊缺領域。

　　【總體目標】

　　到2035年，一批中等職業學校和專業群達到全國先進水平

　　◎著力提升產教融合水平 形成校企命運共同體

　　我省要求，學校深入推進產教融合校企合作，與行業領先企業在人才培養、技術創新、社會服務、就業創業、文化傳承等方面深度合作，實現校企共建專業、共擔課程、共編教材、共享師資、共享資源，形成校企命運共同體。學校主動參與供需對接，推動專業建設與產業發展相適應，實質推進協同育人。施行校企聯合培養、雙主體育人的現代學徒制或企業新型學徒制，推行面向企業真實生產環境的任務式培養模式。校企共建中等職業學校系（部）、專業實習實訓基地、企業工作室、教學名師工作室、技能大師工作室或非遺傳承人工作室等平臺。

　　◎著力提升專業水平 重點建設1-3個骨干專業群

　　在專業建設上，面向區域或行業重點產業，依托優勢特色專業，健全對接產業、動態調整、自我完善的專業群建設發展機制，促進專業資源整合和結構優化，重點建設1-3個骨干專業群，發揮專業群的集聚效應和服務功能，實現人才培養供給側和產業需求側結構要素全方位融合。

　　校企共同研制科學規范的人才培養方案，將新技術、新工藝、新規范等產業先進元素納入教學內容，建設開放共享的專業群課程教學資源和實踐教學基地。學校建立課程審核、評估、準入和退出機制，按照“菜單式、模塊化、開放型”的原則重構專業課程體系，與高職院校、行業企業共同開發中高職銜接課程。

　　◎著力提升教學水平 探索線上、線下“雙線并進”的教學方式

　　實施以學生為中心、分組協作式的教學模式，根據教學需要靈活選用項目教學、案例教學、情景教學、模擬教學、行動導向教學等方法。推進信息技術與教學深度融合，提高信息化應用水平，探索線上、線下“雙線并進”的教學方式，借助動畫、仿真、虛擬現實（VR）等信息技術創設虛實結合的學習環境。

　　完善教學質量保障機制，定期組織校內優質課教學比賽，健全學校、行業、企業等共同參與的質量評價、反饋與改進機制。健全師生技能大賽制度，實現學生參與技能大賽全覆蓋，積極組織學生參加各級職業院校技能大賽。

　　◎著力提升師資隊伍水平 可聘請一批行業企業領軍人才、大師名匠兼職任教

　　以“四有好老師”標準打造數量充足、專兼結合、結構合理的高水平中等職業學校教師隊伍。把提高教師思想政治素質和職業道德水平擺在首要位置，將師德表現作為職稱評聘、評優評先、績效考核的首要依據。

　　學校加強培養專業群帶頭人、教學名師、骨干教師、“雙師型”“一體化”教師，同時可聘請一批行業企業領軍人才、大師名匠兼職任教。完善教師職前培養、入職培訓和在職研修體系，提升教師教學和科研能力，促進教師職業發展。建立以業績貢獻和能力水平為導向、以目標管理和目標考核為重點的績效工資動態調整機制，實現多勞多得、優績優酬。

　　◎著力提升服務發展水平 培養產業中高端需要的高素質技術技能人才

　　培養適應中高端產業和產業中高端需要的高素質技術技能人才，服務我省產業走向全國產業中高端。以應用技術解決生產生活中的實際問題，切實提高生產效率、產品質量和服務品質。積極擴大全日制學歷（學制）教育在校生規模。畢業生職業技能等級證書獲取率、一次就業率、對口就業率穩步提升，用人單位及家長滿意率穩步提升。

　　面向脫貧攻堅主戰場，積極吸引貧困地區學生到高水平中職學校就學。服務鄉村振興戰略，廣泛開展面向農業農村的職業教育和培訓。面向區域經濟社會發展急需緊缺領域，開展高質量技能人才培訓。積極主動開展職工繼續教育，拓展社區教育和終身學習服務。