今年年初，新冠肺炎疫情突如其來。為了防控疫情，各大院校紛紛停止課堂授課。在此情況下，線上學習蔚然成風。“上網課”，越來越成為學生們學習的“必備”。

這是因為，疫情防控重于泰山，但一寸光陰一寸金、寸金難買寸光陰，學生們的學習時間也很寶貴。尤其是即將步入社會的大學生們，更加需要掌握扎實的知識。那么，如何做好線上教學的無縫銜接，確保學生平穩適應“云教學”？

再往前看，疫情后的線上“復課”之初，一些人們認為，線上課堂，學生只要在家中打開電腦或手機即可學習，效果完全等同于課堂教學。四川早有先例在目：貧困教育落后地區，只要一臺大屏幕分享優質課程，那孩子們的學習成績可不就節節攀升？

然而，逐漸浮出水面的現實卻告訴人們，自主上網課的時候學習效率較低，學習效果難以讓人滿意。甚至有的老師和家長認為，網課只能算是一個簡單的預習。

現實課堂中，課前提前準備課本，上課時坐姿端正不能胡亂走動，這種行為看似是維護課堂的學習紀律，其實真正的目的是讓學生們上課充滿儀式感，更好地進入學習狀態。

當網絡課堂沒有了外來約束，當同學們隨意應對屏幕中的課程之時，難免會影響學習效率和專注力。四川大屏幕優質課程分享后續也被曝出：原來是一幫尖子生湊在屏幕前，即便沒有屏幕，他們也本就是尖子。

沒有約束，就沒有學習效率；沒有約束，僅靠眼前的一塊冰冷屏幕自主學習，只能算作是對于停課的一場補救，而非完整補充。

面對前所未有的疫情形勢，各行各業都在探尋道路，總結經驗，教育系統也不例外。各個學校都有針對性地安排教學。媒體也有報道，一些學校要求網課穿校服、網課奏國歌等等，為的就是提高專注力。筆者認為，上述措施均比不上把網課搬到真正的現實課堂中來。遠程的約束手段，遠比不得端坐于教室中的儀式感。

為了這份責任，當前校方無論在校舍安全保障，還是餐飲安全，亦或是流動人員管理方面，都需要付出加倍努力。當前，眾多教育工作者們日夜奮戰在一線，為的也是確保學生們的平安，最大限度地降低疫情對于學業的影響。

必須銘記，大學生們的振翅高飛，背后有著無數教育工作者的默默奉獻。向他們致敬！（徐永霖）