視點

　　對卷入不雅視頻事件的教師，要理清其法律和道德責任，也只有恪守法治精神、不隨意將師德約束面擴大化，才能更好地維護師德。

　　據報道，江蘇鎮江高中教師康某與女學生的不雅視頻被他人發至網絡，引發關注。8月11日，鎮江市教育局方面回應稱，不雅視頻中的當事女生已畢業，與涉事教師的師德師風并無關系。

　　但8月12日，康某所在學校鎮江市實驗高級中學通報稱，當地教育局、學校認為，該教師拍攝不雅視頻，屬于低級趣味，有損教師師德，學校已將其“立即調離教學一線崗位，并責令其作出深刻檢查”。

　　耐人尋味的是，校方處理決定出來后，很多人卻為涉事教師鳴不平，認為問責處理欠妥。而這并非完全無據：在此事上，康某和女學生雖有師生關系，女方比康某小二十多歲，但康某已離異多年，也是在女方畢業6年后的2020年，兩人才確立戀愛關系。

　　而且，他們拍私生活視頻，雖為不良視頻傳播提供了“前提”，但只要他們不傳出，那或許就在男歡女愛的私域范疇。

　　事實上，當地警方也查明，視頻發布者潘某是發現女性朋友手機內不雅視頻之后，出于氣憤發到微信群，目前其已主動投案。在這事上，如果說誰要為不雅視頻造成的負面影響擔責，那也該是發布者與惡意傳播者，而康某則是受害者。

　　現在回頭看，當地教育部門人員起初的“與師德師風無關”回復，表現出了應有的克制。師德師風的確重要，但不宜將其內涵擴大化，更不能當成一個什么都能往里面裝的筐，如果把私生活行為也劃歸師德范圍，對其加以處罰，只會助長“泛道德化”的傾向，抬高遵守道德的門檻。

　　當地教育部門、學校口風的變化，跟輿論壓力或不無關系。在不雅視頻最早爆出后，微信群內流傳的說法是男教師康某“出軌”，“聽說找了個小三”，所以很多不明真相群眾譴責聲一片，將矛頭對準了康某。若這些屬實，對其處理自然合情合理。

　　可問題是，最終調查結論不支持這些“網傳說法”，有關方面顯然也不宜屈從輿論壓力、被非理性訴求裹挾，不分是非、不論對錯就為迎合某些輿論而問責。

　　換句話說，學校方面要處理，也未嘗不可，前提是康某有違反法紀行為。處理也得拿捏好“善為”分寸，體現公平原則，而不能寬嚴失據，不該處分的考慮到“社會影響”也要處分。

　　事實上，在事件細節與真實情形浮出水面后，輿論風向也在變，在網上，對康某被處理持同情和鳴冤態度的人比比皆是。這也表明，處分必須以事實為依據、以法律和紀律為準繩，避免“無過受罰”的情況，切實體現依法治教精神。

　　當然，如果身為教師的康某還被發現未離婚前就出軌、曾利用教師權誘騙在校學生搞“師生戀”、利用教師權力為女學生謀私或搞“權色交易”等違紀違法情形，那也需依法依規處理。而現在的通報內容并未涉及這些。

　　說到底，對卷入不雅視頻事件的教師，要“一是一，二是二”地理清其法律和道德責任，就算是為維護師德，也不宜搞“無過受罰”。相反，恪守法治精神、不隨意將師德約束面擴大化，才能更好地維護師德。

　　佘宗明（媒體人）