鄭州外國語學校高三年級語文備課組長  堯建興

縱觀2020年高考作文題目，全國Ⅰ卷顯得最與眾不同，也最難能可貴。與眾不同是因為全國Ⅰ卷幾乎避開了所有的熱點話題，體現了高考“反押題”的一貫傳統；難能可貴是因為全國Ⅰ卷體現了對語文素養的回歸，引導學生真正關注自身的語文能力。整體來看，全國Ⅰ卷作文題型穩定，審題容易。

一、題目解析

今年的作文題目體現了今年高考“穩”的特色。

首先，從作文題型來看，體現了高考命題的“穩中求新，穩中有變，盡量保持與往年試題的銜接照應”的原則。與2017、2018、2019年的全國Ⅰ卷相比略有變化，但是與2015年全國Ⅱ卷的“誰更具風采”和2016年全國Ⅱ卷“語文素養的三條途徑比較”又有銜接和照應。整體上屬于新材料作文加上任務驅動情境的類型，這種作文類型考生都比較熟悉。考生不管是圍繞最有感觸的一個角度直接成篇，還是在比較中圍繞最有感觸的一點來寫，都屬于審題準確。

其次，作文立意并不難，只要圍繞“人才”這一話題，不管是不計前嫌地重用人才，還是不計私利舉薦人才，亦或是努力成為堪當重任的人才都屬于準確立意。而且這一話題考生并不陌生，只要認真審題都不會有問題。當然，考生最好能夠緊扣“班級讀書會”這一情景展開闡述。

二、命題導向

不少人覺得，和其他幾套試題的作文直接指向家國情懷青年擔當相比，2020全國1卷好像并不能很好的體現“立德樹人”的命題導向，實則不然。不管是齊桓公還是管仲還是鮑叔在“人才”問題上都體現了“以國為重”的家國意識。即使齊桓公曾被管仲射中，但是依然以國為重重用人才；即使管仲本不屬于齊桓公的部下，但是管仲依然能夠以齊國為重，幫助齊桓公九合諸侯一匡天下；即使鮑叔和管仲曾是敵對雙方，盡管舉薦管仲會影響到個人的私利，但是鮑叔還是堅決舉薦管仲。他們都能放下個人恩怨個人利益去成就家國偉業，都能將個人發展融入到家國命運中去，這不正是高考作文“以德樹人”的體現嗎？

三、導向教學

其實和這個作文題目相關的課內篇目有很多，《廉頗藺相如列傳》《鴻門宴》《晉靈公不君》等篇目都或多或少與這個話題有關。另外作文的思辨色彩，怎樣通過材料提煉觀點等能力都體現了高考作文對語文教學的引導。

總之，今年的高考作文題目看似出乎意料，其實都是考生常見的話題，常見的作文類型，要求考生在新的情景任務下，表達出自己真實的思考與感悟。