香港中學文憑考試（香港“高考”）歷史科試卷中出現(xiàn)疑似美化日本侵華的問題試題，引起社會譴責。香港《星島日報》等港媒5月16日援引消息稱，香港考評局評核發(fā)展部通識科一名高級經(jīng)理及其下屬經(jīng)理已于5月15日辭職，生效日期為8月16日。

　　5月13日，香港“橙新聞”等媒體曾報道，有社交平臺專頁揭露，網(wǎng)上流出疑似香港考評局評核發(fā)展部經(jīng)理楊穎宇及高級經(jīng)理盧家耀的臉書帖文，前者曾發(fā)表“沒有日本侵華，哪有新中國？”的荒謬言論，后者則涉嫌違反政治中立，支持“反修例”示威，以及發(fā)表“林鄭滾蛋！”言論。“橙新聞”稱，翻查流出的資料，發(fā)現(xiàn)疑為楊穎宇的社交賬戶，涉嫌發(fā)布多個帶有“仇中”、違背《基本法》及宣淫等內(nèi)容的帖文。

　　另據(jù)大公文匯全媒體報道稱，香港團體“港島家長關(guān)注組”16日到考評局請愿，強烈譴責楊穎宇、盧家耀歪曲歷史，荼毒香港青年，斥責二人崇日賣國，歪曲歷史，顛倒是非，禍害香港。

　　對于兩名香港考評局高級職員社交賬戶流出有違政治中立原則的帖文，香港教育局13日晚間強調(diào)，高度關(guān)注有考評局人員涉嫌在社交網(wǎng)站發(fā)表不當言論的報道，已去信要求考評局嚴肅跟進，維護考評局的公信力和專業(yè)精神，以及回應社會的關(guān)注。

　　香港“大公文匯全媒體”14日稱，香港立法會議員葛佩帆曾表示，考評局人員若把個人的政治取向、偏頗看法加入試卷當中，會對學生了解有關(guān)史實造成扭曲。她說，對于考評員人員的資格、專業(yè)道德要有相關(guān)機制規(guī)管。無論是教師、考評局人員、編寫教材人員都應該要有投訴和懲處機制，否則每遇問題就只簡單收回有關(guān)教材，只會令有問題的教材和試卷不斷出現(xiàn)。

　　香港教聯(lián)會副主席鄧飛表示，考評局人員的工作比一般教育工作者、教育局更為敏感，而大眾對他們的職業(yè)操守期望更高。若涉事人士真的把個人政治觀點放在社交賬戶，擔心會引起廣泛疑慮。

　　香港2020年中學文憑考試(DSE，香港“高考”)歷史試卷又被發(fā)現(xiàn)存在傾向性極強的試題，香港教聯(lián)會副主席穆家駿質(zhì)疑這是在“引導學生做漢奸”。

　　港媒報道截圖

　　據(jù)香港“大公文匯全媒體”14日報道，2020年香港中學文憑考試(DSE，香港“高考”)歷史科考試今日(14日)舉行。在歷史卷一第二題考核20世紀上半葉的中國和日本的關(guān)系，要求學生參考試卷提供的資料，回答是否同意“1900-1945年間，日本為中國帶來的利多于弊”的說法并進行解釋。

　　報道稱，根據(jù)試卷題目，資料C講述1905年，清政府向日本學習教育、法律等科目，并希望在很短時間內(nèi)學成歸來，為國家效力，實現(xiàn)現(xiàn)代化。資料D中，引文一講述的是中國近代民主革命家黃興1912年給日本政客的信，引文二講述中華民國臨時政府與三井財閥簽訂的合同。

　　穆家駿表示，資料C和D都是一面倒講述日本幫助中國推動現(xiàn)代化的一些行動，完全沒有提及期間日本對中國發(fā)起的侵略惡行，但問題c卻讓學生參考這兩則資料分析“1900-1945年間，日本為中國帶來的利多于弊”的說法，很難令人信服題目沒有傾向性。

　　2020年DSE歷史試卷題目。（圖源：香港“大公文匯全媒體”）

　　穆家駿說，日本侵華的惡行從1900年八國聯(lián)軍侵華開始，之后簽訂喪權(quán)辱國的《辛丑條約》，1904日俄戰(zhàn)爭，在中國遼東半島爆發(fā)，殘害中國百姓，再后來全面侵華。題目說法倒果為因，試圖引導學生將案例中的小恩小惠與侵華劣行作對比，是絕對說不過去的講法。

　　穆家駿認為，該題目的資料和問法，帶有極強的傾向性，“若讓學生作答同意觀點，是引導學生做漢奸”。香港考評局有責任重新檢視相關(guān)試題的合理性。

　　而13日晚間，香港“橙新聞”等媒體曾報道，有社交平臺專頁揭露，網(wǎng)上流出疑似香港考評局評核發(fā)展部經(jīng)理楊穎宇及高級經(jīng)理盧家耀的臉書帖文，前者曾發(fā)表“沒有日本侵華，哪有新中國？”的荒謬言論，后者則涉嫌違反政治中立，支持“反修例”示威。

　　疑為楊穎宇的社交賬戶，曾轉(zhuǎn)發(fā)一則去年四月鄭州有人穿日本軍服迎親被拘留的新聞，并發(fā)表“沒有日本侵華，哪有新中國？忘本呀！”的荒謬言論。（圖源：香港“橙新聞”）

　　報道稱，香港考評局未有正面響應事件，只強調(diào)員工在履行職務時受各項相關(guān)規(guī)則、程序、條例及政策等約束，局方會按考評局相關(guān)的員工行為守則及規(guī)定作適當跟進。

　　香港考評局表示，考評局就香港中學文憑考試各科目/卷別設立“審題委員會”，成員包括試卷主席、擬題員、審題員及局方評核發(fā)展經(jīng)理。委員的背景有大學教授、具豐富教學經(jīng)驗的中學教師及/或校長、課程及學科專家等。“審題委員會”成員不論個人背景與信念，均須依從考評局的既定機制，專業(yè)地按課程及評核的要求擬題，確保試卷能有效公平地評核考生。

　　香港考評局還稱，“審題委員會”依據(jù)課程內(nèi)容和評核目標等，負責有關(guān)試題及評卷指引的制訂工作，包括確保試卷的涵蓋范圍、水平和用詞都能適當?shù)嘏c課程和評核目標一致；委員會亦確保評卷指引能讓閱卷員易于遵循，并提供合理空間讓他們閱卷時運用其專業(yè)判斷。此外，在擬題的不同階段，設有既定機制檢查和校對試卷內(nèi)容，以確保試題水平恰當，考評局在不同的閱卷階段已建立了質(zhì)素保證系統(tǒng)，以確保評核可靠和公平。

　　據(jù)“橙新聞”報道，香港教聯(lián)會認為，考試是指揮棒，對教師授課、考生答題都有強大的影響力，涉事人員肩負文憑試出題及改卷的重責，令人擔心文憑試試題的公正性與中立性會因此受影響。

　　港媒報道截圖

　　香港教聯(lián)會表示，考評局人員的工作較一般教育工作者、教育局更為敏感，其政治取向可能會對考生帶來間接影響。大眾對其職業(yè)操守有更高的期望，故必須注意言行，為其公開言論負責。

　　香港教聯(lián)會強烈要求香港教育局及考評局務必嚴肅跟進，檢視涉事人是否適合繼續(xù)任職，并盡快交代跟進情況，以釋除公眾疑慮。與此同時，期望有關(guān)部門檢視目前考評局員工的工作守則，規(guī)范其專業(yè)道德及言行態(tài)度，挽回社會大眾對考評局的信心。

　　香港教聯(lián)會還提到，無獨有偶，在今日文憑試歷史科的試卷，其中一題竟問到考生是否同意“1900-1945年間，日本為中國帶來的利多于弊”的陳述。難免令人懷疑楊穎宇作為考評局評核發(fā)展部經(jīng)理(歷史科)，其政治立場已影響了試題的設置。

　　香港教育局13日晚間則強調(diào)，高度關(guān)注有考評局人員涉嫌在社交網(wǎng)站發(fā)表不當言論的報道，已去信要求考評局嚴肅跟進，維護考評局的公信力和專業(yè)精神，以及回應社會的關(guān)注。

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