根據鄉鎮實際，潦河坡鎮初級中學精準施策，開發疫情教育校本課程，開展豐富多彩的的活動，對學生進行生命教育、責任教育、公德教育和自我教育。召開主題班會，宣傳疫情防護知識和向最美“逆行者”學習致敬；制作精美的手抄報，為戰“疫”加油；邀請一直在我鎮中小學志愿服務的南陽市“小桔燈作文”創始人高歌校長堅持每周四上疫情作文話題直播課，并進行學生作文比賽，讓學生用心感悟生命健康的意義，感受疫情中所有奉獻者和“逆行者”的責任和擔當，感恩父母的不易。讓學生在家堅持開展體育鍛煉、視力保健、才藝展示、閱讀背誦、家務勞動等體驗活動，讓學生居家學會生活、學會和家人相處，達到身心健康發展。

“停課不停教”和“停課不停學”之間的距離有多遠？只要我們結合鄉村實際，打通線上授課和學生居家學習的“最后一公里”，政府解決學生學習硬性條件的限制，學校老師用心用情工作解決孩子們的思想問題，一切問題將不會是問題。

作為一名教師，我的直播的摸索和進展

任明杰

新鄉市封丘縣潘店鎮大辛莊小學

在本次疫情中，為了做好網絡直播，中間無數次通過語音、視頻、電話等形式對家長進行幫助，同時為了讓家長學會使用軟件，自己親自錄制教程，發到群里，供家長參考。

為了保證一個都不能少，我廣開言路，認真傾聽家長遇到的各種問題。有一個是他的父母都不在了，陪著爺爺奶奶。他們也沒有智能手機，后來買了智能手機，但是又有多個不同年級的孩子，于是和其他家長溝通，其他家長同意這兩個孩子到他們家一起學習。最后全班學生都學會了直播學習。

在前幾天我們發了新課本，但是由于我家離學校一百多公里，沒法領到新課本，為了方便教學，通過和同事溝通，同事將課本給我寄了過來。

各科學習：

語文：我結合省教育廳的“名校同步課堂”，我發現電視直播的語文課講解非常好，就讓孩子跟著學習，所以我在授課的時候著重對生字的講解。

數學：我發現版本和我們的版本不一樣，在電視直播數學課的時候，我讓孩子們自己預習下一課，所以數學是我直播講課。

英語：很多孩子反映電視上的講的有點快，我和英語老師溝通以后，英語老師也是每天直播進行講課。

綜合以上問題，最后我和我們的英語老師進行溝通，我們制定了一套符合我們班的課程表。

分類施教不讓一個學生掉隊

濟源市大峪鎮中心學校1000多名中小學生分布在30個行政村近百個自然村，部分家庭沒有移動設備或不夠使用，有的區域網絡信號不穩，還有網速慢不能同步教學、個別學生網絡學習不適、留守兒童缺乏監管等特殊情況，這類學生大體占到五分之一至四分之一。學校采取“一家一策、一生一案”進行針對性、個別性教學。對這些家庭學生，單設教學通道、另定學習任務、分類布置作業、定時個別輔導，管理措施是師生一對一、每生建一檔、追蹤每一天、家校共監管。

大峪第一小學三年級學生衛浩杰，家住在橋溝最北面的深山里，手機信號不暢通。班主任吳晨老師約定家長，每天上午10點鐘定時聯系，詢問學習情況，適量安排學習任務，對面視頻輔導。

大峪一中給學生分層次布置作業，對無法進行網上學習的學生安排自學，誦讀語文課文，記憶英語單詞，通讀其他學科教材。并與家長定時溝通，督促提醒學生完成作業并進行體育鍛煉。

大峪四小每個班級都建立了微信學習群，集體教學之后，即每天下午4點左右，教師對學困生進行專門輔導，指導學生下載軟件，通過手機軟件觀看課程，或根據自己的教學安排，給學生發教學視頻，通過微信視頻給學生講解還不理解的知識點。

大峪六小六年級學生廉會杰家里不通網絡，班主任段老師就用手機單獨聯系，錄好古詩語音，發微信給家長，放給他一遍一遍聽，再練習背誦。不到一個月，他就背會了全冊古詩詞和要求背誦的課文段落。班主任還將每課需要學習的內容，以“流程圖”的形式呈現出來，用符號標注重點內容。拍照發到家長微信群里，聯系家長按照流程圖指導孩子學習。

蘭考縣南彰鎮李堡小位于河南與山東交界處，是一所偏遠的農村小學。全校教職工分區包村，因“生”施策，全力以赴服務好435個學生線上學習，譜寫了一曲“停課不停學”的教育之歌。

首先解決家長上網下載學習軟件的問題，不厭其煩的引導、解說，發動家庭成員，直至下載成功為好。其次推薦班級學習平臺，老師跟進同步指導、總結，因一機多孩的還要做好回放課的引導；再其次統計班級因何種原因不能按時網絡學習的，根據實際情況幫扶解決。最后，教師做好學情總結。針對本課作業處理方法以釘釘群上交、批改為主。針對每一份作業對癥下藥，老師們能網絡上批改的做到日清。

貧困戶家庭的學生是學校教師最不放心、最牽掛的對象。通過排查摸底，根據貧困學生具體情況進行針對性開展網上教學幫扶。四一班學生李同學的父母都是精神病患者，跟其爺奶生活，家里沒有智能手機。班主任李稅平老師多次電話溝通，根據本村未有疫情，勸導家長做好個人防護的狀態下把孩子送到姑姑家，發好電子課本，跟著蘭考縣公益課堂同步走，孩子找到了學習的途徑，非常開心。

學生小田和其弟同在五（二）班，媽媽患有精神疾病。由該校本村教師李稅平、張曉麗代勞把學習用品送給他們，并為其預付200元的流量費和一個智能機，教會他們使用，并和隔壁鄰居打招呼，借用網絡上網學習，兩個學生在眾人的關愛下享受到了線上學習的樂趣。