閱讀提示：在武漢市青山區方艙醫院里，15歲女孩欣欣每天堅持上網課學習，這一場景感動了很多人。欣欣是武漢市一名初三學生，她和父母、哥哥一家四口都感染了新冠肺炎。了解到正在備戰中招的欣欣心理和學習壓力較大，參與支援湖北的鄭州市中心醫院內分泌科主治醫師高率斌希望專業人士能夠為欣欣提供幫助。為此，河南省教育廳協調了心理學老師和河南省名班主任工作室主持人、優秀學科老師，通過網絡遠程教育幫助和指導欣欣的學習。

　　大河網訊（記者 張楠） 疫情中沒有孤島，春花未開之時，暖流已從黃河之北流淌到長江之南。經過一周的線上輔導，武漢的欣欣已和河南名班主任工作室的教師們熟絡成了朋友，3月4日下午，欣欣從方艙醫院治愈出院，她向老師們表示感謝并發出疫情過后的武漢邀約，這份相隔幾百公里的“隔空之愛”仍在延續著。

　　相隔幾百公里的“后援團”成立了

　　“2月26號，河南省名班主任工作室主持人的微信群里說了欣欣的情況，群里的河南省百位優秀班主任老師都在積極響應——我是教什么學段的、我是教什么學科的，大家非常踴躍?！?月5日，記者電話采訪到欣欣的輔導老師喬朝霞，喬朝霞是安陽市第六十三中學九年級11班語文教師，負責欣欣的語文課。此外，開封市金明中學英語老師王南、新鄉市第一中學數學老師王三朝分別負責英語和數學輔導。

　　△開封市金明中學英語老師王南備課中

　　喬朝霞說，了解到欣欣的故事后很感動，“孩子在人生變故中，仍能坐在嘈雜的環境中堅持學習，我非常佩服。一個十四五歲的小姑娘，能夠頂著這樣的壓力，說實在的，很心疼”。在方艙醫院里，欣欣這份逆境勤學的奮斗精神，感動了病友和醫務人員，也感動了更多遠隔百里千里的守望者。

　　△安陽市第六十三中學九年級11班語文教師喬朝霞線上輔導

　　在一個名為“惠而好我，攜手同歸”學習輔導群里，大家為欣欣加油，也在盡力為她提供幫助。三位老師之外，其他河南省名班主任工作室主持人是他們的后援團，均是河南學校優秀班主任、學科老師，志愿為欣欣的心理健康和學習提供悉心幫助。

　　屏幕內外的愛與守護 清掃學習攔路虎

　　欣欣說，在學習網課的同時，這份輔導起到了補充和查漏補缺的作用，每個老師會根據學科需要采取不同形式進行輔導。

　　△新鄉市第一中學數學老師王三朝鼓勵欣欣

　　“有幸成為欣欣的數學輔導老師，這一星期以來，主要給欣欣做了數學中考專題復習工作和心理工作，也和欣欣媽媽做了溝通，更好地走進孩子內心世界。”王三朝說，疫情期間孩子在醫院，最大問題是如何樹立信心，為了幫助孩子樹立信心，拉近與孩子交流的距離，特意為欣欣制作了祝福視頻，讓孩子感受到河南老師們的愛與熱情。

　　微信在線答疑、制作專門ppt、視頻連線總結教學……在教學工作之外，輔導老師加班加點為欣欣提供最好的學習養分，在一點一滴的情感積累中，內向的欣欣開始越來越愿意表達自己的想法，在解決難題時越來越有信心。

　　“孩子在英語閱讀理解上稍薄弱，了解到這個情況后，我將長課文和重點句子以一句英語一句譯文的形式分段錄成音頻，便于孩子去聽，加深記憶和理解。”在了解到欣欣想提高單詞記憶的想法后，王南給欣欣制定了一個背單詞計劃：每天都是20多個詞，然后約定一個時間打電話，“我說英語，讓孩子說出來漢語，難度上孩子可以接受，有時復習得不錯時會將單詞拼寫也念出來?！?/p>

　　在王南的指導下，欣欣說，英語單詞的攔路虎開始變得不那么可怕了。在輔導欣欣的過程當中，王南研究了武漢的中考題型，通過鏈接近幾年的中考題，給孩子做了完形填空專題專練PPT，通過講解和演練雙結合，欣欣的英語也在日益精進著。

　　“聽欣欣說她的文言文不太好，我調整了自己的教學計劃，把原本放在后面的文言文的教學提到了前面來復習，將班上筆記做得最好的同學的筆記推送給欣欣，聽到欣欣說看到‘學霸’的筆記后破解了一些難題，很為她開心?！眴坛颊f，在提高欣欣作文水平上，采取倆人共同評析學生作文的方式，以更好地掌握寫作技巧和方法。

　　“你的身體里種下了一棵堅強的疫苗”

　　得知欣欣出院的好消息，老師們紛紛為欣欣送去祝福和鼓勵，“人生有很多我們難以預料的事情，那么，我們今天遇到的事情，你堅強地走過來了，在你的身體里，就種下了一棵堅強的疫苗?！眴坛颊f，希望在未來的人生道路中，欣欣始終會堅強地走下去。

　　△安陽市第六十三中學九年級11班語文教師喬朝霞備課中

　　對于這些溫情的守護，欣欣向大家表示感謝，希望能在疫情結束后，邀請大家來到武漢吃小吃逛美景，感受武漢的美麗。病情治愈了，河南和湖北這份牽連的愛心不會斷，輔導還在繼續著。王三朝說：“已經和欣欣溝通過，做了下一步的學習計劃，疫情期間大家將充分利用河南名班主任工作團隊先進育人理念，為欣欣成長保駕護航，出一份河南的教育力量。”

　　在參與此次援助中，河南學子也送上了自己的一份溫暖：傳遞學習筆記、繪畫加油、文字鼓勵……“我讓班上學生把欣欣的故事講給大家聽，同樣都是初三孩子，擁有共情能力，很多同學積極把筆記貢獻出來，讓欣欣參考，學會了如何去關愛別人?！眴坛颊f，通過這件事情，覺得孩子們都長大了，都變得懂事了，這本身對孩子也是一種教育。

　　講好這本最生動的“疫情教科書”

　　王南說，疫情暴發以來，河南省名班主任工作室主持人微信群里比往常更加繁忙，大家交流經驗、做法，激發起更大的行動力量。分布在全省各地的近百位河南省名班主任工作室主持人，發揮自己的專業優勢和引領作用，帶動全省班主任把戰“疫”變成課堂，把疫情變成教材。

　　“在一個人的人生觀、價值觀形成的過程當中，真的是需要這樣的觸動和感動。有感而發，形成思想。有感而動，化為行動?！蓖跄险f。

　　“面對疫情，能有效地引導學生思考，是教育者目前應做好的重要工作?！眴坛荚谳o導欣欣和教授學生時，會引導學生評說疫情之下的社會現象，以積極的心態面對疫情、迎接大考。“鐘南山”“醫生”“火神山、雷神山”“硬核河南”……一個個關鍵詞讓學生更加明確了自己的使命與擔當，學生在日記中寫道：“當真正了解了疫情和疫情背后的一些故事后……我們必須化感恩于行動，努力學習?！?/p>