大象新聞·東方今報(bào)記者 章衡 /文圖

　　核心提示:

　　周萌關(guān)注時(shí)事，并根據(jù)自己的觀察，把可以融入生物元素的社會(huì)話題第一時(shí)間在課堂上與學(xué)生們分享。她經(jīng)常提醒學(xué)生們把課程內(nèi)容和生活中問題結(jié)合學(xué)以致用。這次名校網(wǎng)絡(luò)課程的錄制，周萌就把生物課內(nèi)容和當(dāng)下新冠肺炎的防控聯(lián)系起來，更好地幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)病毒，認(rèn)識(shí)傳染病，在生活實(shí)際中指導(dǎo)自己采取科學(xué)有效的措施來預(yù)防傳染病。

　　周萌說，八年級(jí)的生物課程內(nèi)容整體比較簡(jiǎn)單也相對(duì)獨(dú)立，以往在生物學(xué)科不是很擅長(zhǎng)的學(xué)生也不要有心理負(fù)擔(dān)，要有能學(xué)好的信心。

　　優(yōu)秀青年教師快速成長(zhǎng)多次獲獎(jiǎng)

　　周萌2012年入職，現(xiàn)在是河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)初中生物教師兼任班主任。作為耿珣初中生物名師工作室的一名青年教師，在中小學(xué)省級(jí)名師耿珣的熏陶引領(lǐng)下，得以快速成長(zhǎng)。

　　從教以來，周萌所做微課《通過實(shí)驗(yàn)探究鳥卵的結(jié)構(gòu)》獲得省一等獎(jiǎng)，實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新課《光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣》獲得省級(jí)二等獎(jiǎng)，還曾參與省級(jí)課題《通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)構(gòu)建生物學(xué)重要概念的研究》并獲得省級(jí)一等獎(jiǎng)。她指導(dǎo)學(xué)生撰寫的課改小論文獲得省級(jí)一等獎(jiǎng)。她還多次獲得校級(jí)優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)稱號(hào)。

　　多向優(yōu)秀同事學(xué)習(xí) 遇到困難不輕言放棄

　　“我覺得自己特別幸運(yùn)，畢業(yè)之后就進(jìn)入了實(shí)驗(yàn)中學(xué)工作，畢竟有了學(xué)校給的這個(gè)好的平臺(tái)，自己的能力才能得以施展。”周萌說，自己身邊還有特別多的優(yōu)秀的同事，從他們的身上學(xué)到了很多可貴的品質(zhì)。說到優(yōu)秀的同事，周萌特別提到了學(xué)校生物組的教研組長(zhǎng)耿珣老師。

　　耿老師生活中對(duì)年輕老師和藹可親，是他們公認(rèn)的知心大姐姐，但是在工作方面要求還是非常嚴(yán)格的。前段時(shí)間周萌在準(zhǔn)備《光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣》這節(jié)觀摩示范課的時(shí)候，就遇到了煩心事。

　　“這節(jié)課包含很多實(shí)驗(yàn)，這樣的公開課想要出彩就必須在原有實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，但講這節(jié)課的準(zhǔn)備時(shí)間并不是太多?！敝苊日f，她絞盡腦汁，翻閱眾多資料去設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，卻怎么都出不來理想的實(shí)驗(yàn)效果。

　　“那段時(shí)間自己每天除了上課就是修改課件，整理教案，再試講，再修改，往復(fù)循環(huán)，幾乎每天晚上都要熬夜，再加上這個(gè)實(shí)驗(yàn)做了好幾遍，每次都花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間，卻怎么都不成功?！敝苊痊F(xiàn)在回想起當(dāng)時(shí)的煩惱依然有點(diǎn)郁悶。那時(shí)她真的想放棄，想著在網(wǎng)上下一個(gè)常規(guī)實(shí)驗(yàn)視頻在課堂上放放算了。

　　“這個(gè)時(shí)候耿老師就會(huì)鼓勵(lì)我、督促我，幫我分析尋找實(shí)驗(yàn)失敗的原因，給我優(yōu)化實(shí)驗(yàn)的建議，最后在我們的不懈努力下，理想的實(shí)驗(yàn)結(jié)果終于順利做出來了。這節(jié)觀摩示范課取得了不錯(cuò)的反響?！敝苊日f，這個(gè)過程雖然很煎熬，但是這何嘗不是一次蛻變呢？

　　這個(gè)例子只是她平時(shí)工作中的一件小事，類似這樣的事情數(shù)不勝數(shù)，長(zhǎng)此以往，一絲不茍、不輕言放棄的工作態(tài)度也成了周萌工作的一部分。

　　結(jié)合疫情防控做足網(wǎng)絡(luò)授課準(zhǔn)備工作

　　2月2日，周萌接到講課任務(wù)，2月6日她就參與了第一節(jié)課《傳染病及其預(yù)防》的錄制，準(zhǔn)備時(shí)間還是比較很倉促的。雖然留給自己的準(zhǔn)備時(shí)間并不長(zhǎng)，但她還是把自己能想到的準(zhǔn)備工作都做足了，并根據(jù)當(dāng)前的防疫形式，把后面的課程往前作了調(diào)整。

　　周萌告訴記者，正常來說，自己講的內(nèi)容應(yīng)該是八年級(jí)下生物的第一節(jié)，也就是《植物的生殖》，但是考慮到目前全國(guó)人民正在與新型冠狀病毒引發(fā)的傳染病進(jìn)行斗爭(zhēng)，并且考慮到《傳染病及其預(yù)防》這部分內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立，從學(xué)科認(rèn)知方面，學(xué)生不存在困難，所以將原本安排在教材后面單元的內(nèi)容，提前學(xué)習(xí)，以更好地幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)病毒，認(rèn)識(shí)傳染病，在生活實(shí)際中指導(dǎo)自己采取科學(xué)有效的措施來預(yù)防傳染病。

　　“教學(xué)中結(jié)合人類特別是我國(guó)人民在與傳染病斗爭(zhēng)過程中，戰(zhàn)勝傳染病的實(shí)例，能使同學(xué)們樹立一定能夠戰(zhàn)勝傳染病信心，避免學(xué)生心理上的恐慌?！敝苊日f。

　　為了更好的實(shí)現(xiàn)自己的課堂設(shè)置目的，周萌在短短幾天的準(zhǔn)備時(shí)間里查閱了大量資料，并密切關(guān)注著疫情的發(fā)展以及科學(xué)家們對(duì)新型冠狀病毒的研究進(jìn)展。為的就是把更準(zhǔn)確的知識(shí)帶給課堂上的孩子們。

　　在備課的過程中，周萌還與同組（生物組）老師通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教研，聽取老師們的建議，優(yōu)化教學(xué)過程，同時(shí)河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室生物學(xué)科教研員胡玉老師，從課題選定、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置、內(nèi)容安排等通過網(wǎng)絡(luò)教研進(jìn)行指導(dǎo)，并親自到現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)了錄課和編輯工作。所以整體來說，準(zhǔn)備還是很充分的。

　　聽網(wǎng)課 學(xué)生和家長(zhǎng)需要做這些準(zhǔn)備

　　我覺得提前錄制的網(wǎng)上課與在教室上課區(qū)別還是很大的。一方面，網(wǎng)上課缺少了與學(xué)生的互動(dòng)，教師提出的問題沒有了回答的對(duì)象，教師只能自問自答，說出自己預(yù)想中學(xué)生可能說出的答案，解釋自己預(yù)想的大部分學(xué)生對(duì)于某個(gè)知識(shí)點(diǎn)可能存在的問題，這樣的形式一方面不能照顧學(xué)生的真實(shí)學(xué)情，另一方面無形中就加快了課程的進(jìn)度，如果不提前預(yù)習(xí)的話，很可能在你這個(gè)問題還沒想明白的時(shí)候老師就已經(jīng)開始講下個(gè)問題了，也就是說提前預(yù)習(xí)對(duì)于學(xué)網(wǎng)上課還是很有必要的。另一方面，由于是網(wǎng)上課，老師關(guān)注不到學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這就要求咱們家長(zhǎng)給孩子提供一個(gè)安靜的上網(wǎng)課的環(huán)境，并約束孩子的聽講紀(jì)律，保證孩子像在學(xué)校一樣高效的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　如何學(xué)好生物課，聽聽優(yōu)秀青年教師怎么說

　　周萌說，八年級(jí)的生物課程內(nèi)容整體比較簡(jiǎn)單，較之前學(xué)過的內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立，以往在生物學(xué)科不是很擅長(zhǎng)的學(xué)生也不要有心理負(fù)擔(dān)，要有能學(xué)好的信心，有信心還不夠，還要有實(shí)際行動(dòng)，例如課前預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真聽講，跟緊老師的思路，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，在理解的基礎(chǔ)上有針對(duì)性的進(jìn)行記憶背誦，并通過相應(yīng)的習(xí)題進(jìn)行鞏固提升，同時(shí)注意收集生活中與生物學(xué)科有關(guān)的問題，積極思考并適時(shí)和老師及同學(xué)討論，使學(xué)到的知識(shí)學(xué)以致用。