作者：天津市中國特色社會(huì)主義理論體系研究中心天津工業(yè)大學(xué)基地研究員、天津工業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授 鄧鵬

　　針對(duì)新型冠狀病毒感染肺炎疫情對(duì)高校正常開學(xué)和課堂教學(xué)造成的影響，教育部要求2020年春季學(xué)期延期開學(xué)，以阻斷疫情向校園蔓延，并于近日印發(fā)《關(guān)于在疫情防控期間做好普通高等學(xué)校在線教學(xué)組織與管理工作的指導(dǎo)意見》《關(guān)于在疫情防控期間有針對(duì)性地做好教師工作若干事項(xiàng)的通知》，其中均提到了“停課不停學(xué)”的相應(yīng)要求。

　　然而在實(shí)施過程中“停課不停學(xué)”一定程度上面臨著準(zhǔn)備不充分、平臺(tái)不統(tǒng)一、內(nèi)容不適配、部分企業(yè)蹭熱點(diǎn)促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)等問題。對(duì)此，涉及的各方要正確理解政策的初衷，并根據(jù)相關(guān)要求各司其職、同向發(fā)力，共克時(shí)艱，才實(shí)現(xiàn)功效最大化。

　　準(zhǔn)確理解“停課不停學(xué)”的政策初衷

　　“停課不停學(xué)”的學(xué)習(xí)方式不是指單純意義上的網(wǎng)上上課，應(yīng)是多樣化的。線上學(xué)習(xí)是利用信息化手段實(shí)施教學(xué)的一種探索，不是把線下課堂教學(xué)直接搬到網(wǎng)上，也不能取代正常情況下的課堂教學(xué)。在線教學(xué)機(jī)構(gòu)可利用自身資源優(yōu)勢(shì)積極補(bǔ)位，但不能越位，把疫情當(dāng)商機(jī)，為一時(shí)之利而誤導(dǎo)家長(zhǎng)和傷害學(xué)生。

　　“停課不停學(xué)”的學(xué)習(xí)內(nèi)容不只是狹義的學(xué)校課程，所涵蓋的內(nèi)容更加廣泛。除了國家規(guī)定的相關(guān)課程外，疫情防控知識(shí)，防疫阻擊戰(zhàn)中涌現(xiàn)的先進(jìn)人物、事跡，公共衛(wèi)生知識(shí)、心理健康知識(shí)等，都可作為學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　“停課不停學(xué)”的學(xué)習(xí)組織實(shí)施上不能搞一刀切，要因地制宜。各地各校要根據(jù)疫情、學(xué)情、教情而量體裁衣，科學(xué)謀劃，精準(zhǔn)施策。對(duì)幼兒園、小學(xué)低年級(jí)，線上學(xué)習(xí)不作統(tǒng)一硬性要求，由家長(zhǎng)和學(xué)生自愿選擇。對(duì)其他學(xué)段學(xué)生要作出限時(shí)、限量的規(guī)定，避免學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)時(shí)間過長(zhǎng)。不得強(qiáng)行要求教師錄課或開直播課，不得強(qiáng)行學(xué)生每天上網(wǎng)“打卡”、上傳學(xué)習(xí)視頻等，防止超前過快學(xué)習(xí)，防止增加家長(zhǎng)和學(xué)生不必要的負(fù)擔(dān)。

　　“停課不停學(xué)”需教育各方協(xié)同發(fā)力

　　為貫徹落實(shí)疫情防控期“停課不停學(xué)”的各項(xiàng)要求，教育相關(guān)管理部門、教師、在線教育機(jī)構(gòu)和平臺(tái)、家長(zhǎng)、學(xué)生要多措并舉，共同施策，同向同行。

　　第一，教育相關(guān)管理部門要做好相應(yīng)統(tǒng)籌規(guī)劃。一方面，各級(jí)各地教育行政部門要把責(zé)任扛在肩上，切實(shí)發(fā)揮好主體作用，認(rèn)真按照教育部相關(guān)文件精神，做好“停課不停學(xué)”的部署工作，制定相應(yīng)“停課不停學(xué)”的組織與管理方案和應(yīng)急預(yù)案；要整合名校、名師、名企的力量，推動(dòng)上線一批優(yōu)質(zhì)課程；要抓好對(duì)相關(guān)事宜的事前、事中、事后的指導(dǎo)和管理；要及時(shí)報(bào)送和發(fā)布相關(guān)信息，加強(qiáng)輿情監(jiān)測(cè)和輿論引導(dǎo)工作，防止產(chǎn)生負(fù)面輿情。另一方面，各大中小學(xué)校、幼兒園的教學(xué)管理部門要認(rèn)真貫徹落實(shí)各級(jí)文件精神，認(rèn)真摸清家底，根據(jù)各學(xué)段的教學(xué)規(guī)律和要求，按照“一校一策”原則，制定疫情防控期間在線教學(xué)的實(shí)施方案，把相關(guān)要求落實(shí)、落深、落細(xì)；要用好、用足教育部、省、校的優(yōu)質(zhì)在線課程資源，并積極加強(qiáng)與在線課程平臺(tái)的溝通，制定與學(xué)校實(shí)際、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)相匹配的“停課不停學(xué)”詳案，積極開展線上授課和線上學(xué)習(xí)等在線教學(xué)活動(dòng)；要強(qiáng)化對(duì)線上教學(xué)的課程內(nèi)容、教學(xué)過程、平臺(tái)運(yùn)行的管理，把教師承擔(dān)的在線教育教學(xué)、輔導(dǎo)答疑、作業(yè)批改等計(jì)入工作量，納入績(jī)效管理，多方面推動(dòng)落實(shí)。

　　第二，教師要自覺增強(qiáng)線上授課的理念和能力。作為具體執(zhí)行者，教師要積極轉(zhuǎn)變觀念，越是艱難越向前，樹牢“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”理念，深刻認(rèn)識(shí)重大疫情防控期“停課不停學(xué)”與一般情況“停課不停學(xué)”的不同特征，搞清楚傳統(tǒng)課堂教學(xué)與線上教學(xué)的同與不同，主動(dòng)適應(yīng)特殊時(shí)期“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的新形勢(shì)、新任務(wù)、新要求，力爭(zhēng)成為“優(yōu)師”；要把日常網(wǎng)絡(luò)教學(xué)積累的經(jīng)驗(yàn)和參加線上教學(xué)培訓(xùn)所學(xué)技能利用好，根據(jù)授課學(xué)生年齡段特點(diǎn)科學(xué)制定線上學(xué)習(xí)計(jì)劃，精心安排線上教學(xué)的內(nèi)容、時(shí)長(zhǎng)和進(jìn)度；要努力提升觸屏、觸網(wǎng)授課的組織協(xié)調(diào)、語言表達(dá)、信息溝通、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)運(yùn)用等線上教學(xué)技能；要統(tǒng)籌用好互聯(lián)網(wǎng)上已有的疫情防控資源，多渠道向?qū)W生宣傳相關(guān)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展。

　　第三，相關(guān)平臺(tái)要加強(qiáng)課程資源和技術(shù)支持。一方面，在線教育機(jī)構(gòu)要進(jìn)一步整合和優(yōu)化線上教學(xué)課程資源，推出更多適應(yīng)教育規(guī)律、符合學(xué)生健康成長(zhǎng)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，盡量多地免費(fèi)開放優(yōu)質(zhì)在線課程，積極發(fā)揮補(bǔ)位的作用，杜絕出現(xiàn)超標(biāo)超前、應(yīng)試導(dǎo)向、虛假宣傳、制造焦慮等違法違規(guī)行為。另一方面，課程平臺(tái)要提升服務(wù)質(zhì)量，積極開發(fā)便于教師開展線上教學(xué)、線上討論、答疑輔導(dǎo)等教學(xué)活動(dòng)的數(shù)字化教學(xué)軟件，加強(qiáng)技術(shù)攻關(guān)力度，切實(shí)解決好線上教學(xué)中出現(xiàn)的登錄難、運(yùn)行卡等技術(shù)問題，保障平臺(tái)運(yùn)行順暢。

　　第四，家長(zhǎng)要在“不停學(xué)”中發(fā)揮相應(yīng)的作用。家長(zhǎng)作為孩子的第一任老師，在戰(zhàn)“疫”期的“停課不停學(xué)”上更不能缺位。家長(zhǎng)要積極把家庭作為學(xué)生學(xué)習(xí)的第二課堂，要在幫助學(xué)生完成相應(yīng)線上學(xué)習(xí)的同時(shí)，積極開展一些居家的體育鍛煉、親子活動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)教育等，促成學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展；家長(zhǎng)要利用戰(zhàn)“疫”這個(gè)特殊時(shí)期，把生命教育、感恩教育、責(zé)任教育等創(chuàng)造性地融入家庭教育中，給學(xué)生講述戰(zhàn)“疫”期間涌現(xiàn)的醫(yī)者仁心、先進(jìn)典型和人間大愛，幫助孩子深刻領(lǐng)悟中華民族精神的精髓，鼓勵(lì)孩子勇敢面對(duì)疫情、克服困難、承擔(dān)責(zé)任。

　　第五，學(xué)生要自覺培養(yǎng)居家自主學(xué)習(xí)的能力。疫情防控期“停課不停學(xué)”是為了讓學(xué)生在“隔空教育”中學(xué)有所樂、學(xué)有所獲。學(xué)生要積極掌握線上學(xué)習(xí)的基本技能，努力適應(yīng)學(xué)習(xí)的新環(huán)境、新形式，認(rèn)真完成任課教師布置的各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)，并及時(shí)向教師、家長(zhǎng)反饋線上學(xué)習(xí)中遇到的相關(guān)問題，加強(qiáng)與同學(xué)的溝通和交流，推動(dòng)問題的解決，提升居家學(xué)習(xí)的效率和效果。同時(shí)，學(xué)生要更加主動(dòng)地發(fā)揮好線上學(xué)習(xí)的主體作用，加強(qiáng)線上學(xué)習(xí)的自律，通過線上學(xué)習(xí)的實(shí)踐，在教師和家長(zhǎng)指導(dǎo)下正確處理好居家學(xué)與課堂學(xué)、線上學(xué)與線下學(xué)、課程學(xué)習(xí)與公共知識(shí)學(xué)習(xí)等的關(guān)系，不斷提升自己的自主學(xué)習(xí)、自我管理和自我約束等能力，保值保量地完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。