11月23日，中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會職業(yè)能力重構(gòu)研究中心揭牌儀式在鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉行。中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會會長、教育部原副部長魯昕，中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會副會長、省人大常委會教育科學(xué)文化衛(wèi)生工作委員會主任朱清孟，省教育廳黨組成員、副廳長陳垠亭出席儀式并共同為研究中心揭牌，標(biāo)志著全國首家職業(yè)能力重構(gòu)研究中心在河南落戶。

中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會會長、教育部原副部長魯昕做報告

來自教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心和國家開放大學(xué)、省人大常委會教育科學(xué)文化衛(wèi)生工作委員會辦公室的嘉賓和師生代表共計(jì)500余人參加揭牌儀式。

省教育廳黨組成員、副廳長陳垠亭出席儀式

在儀式上，陳垠亭指出，省委、省政府高度重視職業(yè)教育工作，今年4月，省委書記王國生對我省職業(yè)教育工作進(jìn)行調(diào)研并召開職業(yè)教育工作座談會，強(qiáng)調(diào)要深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于職業(yè)教育的重要指示和黨的十九大精神，為河南高質(zhì)量發(fā)展提供更多創(chuàng)新型、技能型、實(shí)用型人才。研究中心落戶鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院，既是對河南省職業(yè)教育改革發(fā)展的支持，也是鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院以實(shí)際行動實(shí)施“雙高計(jì)劃”，打好職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展攻堅(jiān)戰(zhàn)的具體實(shí)踐。

陳垠亭強(qiáng)調(diào)，研究中心要充分發(fā)揮引領(lǐng)示范作用，在重構(gòu)教育教學(xué)、課程體系和人才培養(yǎng)模式研究方面做出積極探索，將職業(yè)教育重構(gòu)能力的新理念、新方法和新模式推廣應(yīng)用于全國職業(yè)院校，助力我省乃至全國完善現(xiàn)代職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，貫徹并落實(shí)好全國教育大會精神和《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》。

職業(yè)能力重構(gòu)研究中心揭牌儀式

中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會職業(yè)能力重構(gòu)研究中心成立于2019年，是中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會的二級機(jī)構(gòu)，致力于研究職業(yè)能力重構(gòu)及復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)新模式，研究中心秘書處設(shè)在鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

研究中心的目標(biāo)是為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)技術(shù)變革，通過建立能力需求模型，形成高等職業(yè)教育供給和需求耦合實(shí)現(xiàn)機(jī)制，并依此改革教育教學(xué)、構(gòu)建課程體系和人才培養(yǎng)模式，最終建成完善的現(xiàn)代職教體系。

中心共設(shè)五大分支機(jī)構(gòu)，分別是能力重構(gòu)專家委員會、數(shù)據(jù)文獻(xiàn)中心、合作交流中心、專家工作室、秘書處。

中心主要針對六大主題進(jìn)行研究，即能力重構(gòu)的思想、理論及方法研究，能力重構(gòu)比較教育研究，人才能力需求及重構(gòu)模型研究，關(guān)于能力重構(gòu)的職業(yè)教育與培訓(xùn)教學(xué)改革研究，產(chǎn)業(yè)技術(shù)變革背景下教師能力重構(gòu)研究，能力重構(gòu)成果實(shí)踐研究。

中心聯(lián)合教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心、英國技能優(yōu)才中心、英國國家鐵路技能研究院、教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所、河南省教育研究院等國內(nèi)外先進(jìn)教育研究機(jī)構(gòu)，聚集了大批職業(yè)教育專家，和中國鐵路鄭州局集團(tuán)有限公司等產(chǎn)業(yè)界代表開展了深入合作，并與中科曙光等教育類企業(yè)簽署了合作協(xié)議，形成了產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)協(xié)同發(fā)展機(jī)制。

今年國家提出高職擴(kuò)招100萬，鼓勵更多高中、中職畢業(yè)生和退役軍人、下崗職工、農(nóng)民工等報考。面臨生源多元化、學(xué)生綜合素質(zhì)差異較大、知識接受能力千差萬別的現(xiàn)實(shí)，高職院校如何才能讓起點(diǎn)各異、目標(biāo)有別、出路不同的各類學(xué)生完成學(xué)業(yè)？又如，本科畢業(yè)再讀高職學(xué)技術(shù)、軍人退伍再入校學(xué)技能，如何重構(gòu)他們的職業(yè)能力，以便將來畢業(yè)后在工作崗位中發(fā)揮最大潛能？這些都是迫在眉睫的問題。

研究中心的成立是為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)技術(shù)變革，通過建立能力需求模型，形成高等職業(yè)教育供給和需求耦合實(shí)現(xiàn)機(jī)制，并依此改革教育教學(xué)、構(gòu)建課程體系和人才培養(yǎng)模式，最終建成完善的現(xiàn)代職教體系。

全國首家職業(yè)能力重構(gòu)研究機(jī)構(gòu)揭牌，是我省以實(shí)際行動實(shí)施“雙高計(jì)劃”，打好職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展攻堅(jiān)戰(zhàn)的生動實(shí)踐。

該研究中心圍繞中國職業(yè)教育改革要求，將積極開展高等職業(yè)教育適應(yīng)新時代經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)技術(shù)變革的理論和路徑研究，在分層次、差異化培養(yǎng)的實(shí)踐基礎(chǔ)上，探索“1+X證書”制度及學(xué)習(xí)成果的認(rèn)定、積累和轉(zhuǎn)換方式方法，打造“產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)”綜合平臺等，為職業(yè)教育重構(gòu)能力的新理念、新方法和新模式推廣應(yīng)用于全國職業(yè)院校提供寶貴經(jīng)驗(yàn)和重要研究案例。