任何一個運動項目,選拔具有天賦的兒童少年從事該運動項目是培養(yǎng)高水平運動員的前提,足球也不例外。

山東魯能泰山足球?qū)W校的“足球小將”們參加今年的全國青少年足球超級聯(lián)賽。資料圖片

使更多的孩子們投入到足球運動之中。新華社發(fā)

 北京時間11月14日晚,2022年世界杯亞洲區(qū)預(yù)選賽40強賽中,中國國家足球隊客場1:2負于敘利亞隊。舉國嘩然。

 人們不禁要問,我們?yōu)槭裁磁囵B(yǎng)不出優(yōu)秀的足球人才?答案是,足球人才培養(yǎng)出了問題。

 中國足球的出路在哪里?答案是,中國必須培養(yǎng)自己的優(yōu)秀足球人才,中國也完全能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀足球人才。

 選材體系不健全 足球人才培養(yǎng)輸在起跑線上

 任何一個運動項目,選拔具有天賦的兒童少年從事該運動項目是培養(yǎng)高水平運動員的前提,足球也不例外。如世界足球傳奇球星貝利,從小就在街頭踢球,很快就顯示了他的足球天賦,11歲時,被巴西前國腳發(fā)現(xiàn),帶到了圣保羅州的巴魯競技青年隊,從事專門訓(xùn)練和比賽;葡萄牙的克里斯蒂亞諾·羅納爾多7歲時就被選入當(dāng)?shù)氐臉I(yè)余足球俱樂部,開啟他的足球生涯,成為現(xiàn)役最耀眼的足球巨星。世界足球強國都高度重視天才運動員的早期選拔。德國、西班牙、意大利等足球強國都有一套適合本國運動員特點的、包括身體素質(zhì)、足球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)意識、心理素質(zhì)、團隊精神在內(nèi)的綜合選材系統(tǒng),由專業(yè)人員負責(zé)實施。首先是球探廣泛收集信息,定期到學(xué)校、足球俱樂部等觀看兒童少年踢球、訓(xùn)練和比賽,從中發(fā)現(xiàn)具有天賦的苗子;然后進行身體素質(zhì)、足球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)意識、心理能力等測試,并長期追蹤考察,對某些運動員的選拔與考察可能長達幾個月、甚至幾年。這種科學(xué)的綜合選材系統(tǒng)和務(wù)實的選拔、考察,確保了具有足球天賦的孩子不會流失,為日后成為優(yōu)秀的運動員奠定了基礎(chǔ)。

 目前我國足球運動員選拔系統(tǒng)尚不健全,難以建立基于本國人數(shù)據(jù)的優(yōu)秀足球運動員選材指標(biāo)體系。目前我們許多的選材研究還只是停留在理論層面,選材研究與選材實踐脫節(jié)。選材工作仍以經(jīng)驗為主,工作不扎實,測試過程流于形式,無法根據(jù)測試數(shù)據(jù)科學(xué)分析運動員的個性特點,有天賦的足球苗子流失。因而出現(xiàn)有發(fā)展?jié)摿Φ暮⒆記]被選中,而選拔入隊的孩子又沒有足球天賦等現(xiàn)象。一些沒有天賦、又不刻苦訓(xùn)練的隊員通過層層“選拔”,參加重大國際比賽時常常出現(xiàn)低級失誤,引起球迷不滿。可以說,在足球人才培養(yǎng)方面,我們已經(jīng)輸在了起跑線上。

 缺乏良好的足球文化氛圍 足球人才培養(yǎng)基石不牢

 競技體育的發(fā)展需要良好的運動文化氛圍,不同區(qū)域、不同國家的高水平競技體育人才培養(yǎng)都有良好的運動文化基礎(chǔ)。如,北美國家的籃球、冰球;歐洲國家的擊劍、劃船;亞洲國家的跳水、乒乓球等。南美國家之所以高水平足球人才輩出,并持續(xù)不斷向世界各國輸出,重要的一點就在于南美國家具有濃厚的足球文化氛圍和厚實的足球群眾基礎(chǔ)。筆者在南美國家考察時,就親身感受到這種濃厚的足球文化氛圍,不僅像巴西這樣的金磚國家足球文化氛圍濃郁,就連烏拉圭、哥倫比亞這種相對貧窮國家,雖然體育場館設(shè)施不健全,但隨處可見兒童青少年踢足球,把踢足球作為一種游戲。他們中的多數(shù)并不是在正規(guī)的足球場踢球,而是在社區(qū)旁邊的空地上、甚至是在貧民窟的路邊踢。當(dāng)?shù)卣€將踢足球作為減少暴力與販毒等青少年犯罪的重要手段,這種良好的足球文化氛圍是這些國家成為足球強國的基礎(chǔ)。

 近年來,政府、學(xué)校對足球運動高度重視,我國的足球文化氛圍明顯改觀,但還不盡如人意,雖然我們關(guān)注足球的人數(shù)很多,但主要是足球觀眾。大家更喜歡議論足球、評價足球,真正踢足球的人數(shù)不多,支持孩子踢足球的家長則更少。可以想象,我們的中小學(xué)生中,有多少孩子有興趣踢足球?有興趣踢足球的孩子中,有多少孩子有條件踢足球?有興趣、有條件踢足球的孩子中,有多少孩子具有足球天賦?有興趣、有天賦、有條件踢足球的孩子中,又有多少家長支持自己的孩子踢足球、支持孩子成為高水平職業(yè)運動員?因此,缺乏良好的足球文化氛圍,沒有厚實的足球群眾基礎(chǔ),高水平足球人才培養(yǎng)只能是一句空話。金字塔的塔基不牢,何談塔尖上精英運動員的培養(yǎng)。

 專項基礎(chǔ)訓(xùn)練水平低 足球人才培養(yǎng)的短板

 高水平運動員培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程,從早期訓(xùn)練開始,一般要經(jīng)過全面基礎(chǔ)訓(xùn)練階段——專項基礎(chǔ)訓(xùn)練階段——專項訓(xùn)練階段,而后進入職業(yè)發(fā)展階段,構(gòu)成完整、系統(tǒng)的優(yōu)秀運動員培養(yǎng)周期。不同項目運動員成才周期的時間不同,一般為5年至15年。體操、跳水、乒乓球等項目的成才周期短一些,中長跑、足球項目的成才周期相對長一些。

 運動員培養(yǎng)周期中各階段的訓(xùn)練任務(wù)不同,訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練方法也不同。以足球為例,12歲以前(即小學(xué)及學(xué)齡前階段)為全面基礎(chǔ)訓(xùn)練階段,訓(xùn)練的主要任務(wù)是培養(yǎng)孩子的足球興趣,為將來成為優(yōu)秀運動員打基礎(chǔ);12歲以后(即中學(xué)階段)為專項基礎(chǔ)訓(xùn)練和專項訓(xùn)練階段,重點培養(yǎng)球員的足球技術(shù)、在比賽中應(yīng)用技術(shù)的能力、戰(zhàn)術(shù)意識和團隊精神等,是足球人才培養(yǎng)的關(guān)鍵階段。如,12歲至14歲,是提高足球運動員個人技術(shù)的最佳年齡段,錯過這個技術(shù)發(fā)展黃金期,隊員球技很難再有提高;再如,16歲之前一般不進行專門的肌肉力量負荷訓(xùn)練,16歲以后,逐漸增加肌肉力量練習(xí),全面發(fā)展體能。

 足球發(fā)達國家的訓(xùn)練實踐表明,從專項基礎(chǔ)訓(xùn)練階段開始,球員要逐漸接受高水平專業(yè)訓(xùn)練,這種專業(yè)訓(xùn)練多在足球?qū)W校或俱樂部的青訓(xùn)學(xué)院進行。足球發(fā)達國家的足球協(xié)會都有適合本國運動實際的青少年訓(xùn)練大綱,以確保青少年都能接受高水平訓(xùn)練。如荷蘭足協(xié)制定全國統(tǒng)一的訓(xùn)練大綱;英足總制定青少年足球技術(shù)訓(xùn)練與測評標(biāo)準(zhǔn);德國足協(xié)制定適合不同年齡的基礎(chǔ)訓(xùn)練和高級訓(xùn)練大綱;日本實施俱樂部訓(xùn)練中心制度,強化和發(fā)展日本足球特色,培養(yǎng)未來足球明星。

 我國足球人才培養(yǎng)恰恰在這個環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題。校園足球的開展使我國踢足球的人數(shù)增多,發(fā)展前景看好,但專項基礎(chǔ)訓(xùn)練、專項訓(xùn)練水平低,成為制約我國足球人才培養(yǎng)的短板。主要表現(xiàn)為:第一,高水平足球?qū)W校偏少。我國目前僅有山東魯能泰山足球?qū)W校、上海根寶足球基地等為數(shù)不多的高水平足球?qū)W校,無法滿足青少年足球人才培養(yǎng)需要;第二,很多俱樂部不重視青少年培養(yǎng)。不少足球俱樂部只顧眼前運動成績和經(jīng)濟利益,缺乏長遠規(guī)劃,寧愿把大把錢用于購買大牌明星,也不用于青少年培養(yǎng);第三,教練員訓(xùn)練水平不高。我國足球青訓(xùn)教練員大多水平不高,在培養(yǎng)青少年的關(guān)鍵階段,無法有效地提高青少年的運動技能、戰(zhàn)術(shù)意識、團隊精神,與國外同年齡段運動員差距拉大。我國目前各年齡國家隊隊員在比賽中表現(xiàn)出的技術(shù)粗糙、缺乏戰(zhàn)術(shù)意識等問題,就是在青訓(xùn)階段訓(xùn)練水平低留下的后遺癥。

 夯實足球人才培養(yǎng)基礎(chǔ) 中國足球的希望所在

 中國足球還有希望嗎?答案是肯定的。對于中國足球,我們既不能急功近利、急于求成,也不能妄自菲薄、不思進取,提高中國足球運動技術(shù)水平的關(guān)鍵是按照足球人才培養(yǎng)規(guī)律,統(tǒng)籌、科學(xué)制定足球人才培養(yǎng)規(guī)劃,踏實、扎實做好足球人才培養(yǎng)工作。

 首先,建立科學(xué)合理的運動員選拔體系。要借鑒世界足球強國優(yōu)秀運動員選材經(jīng)驗,盡快建立符合中國運動員特點和技術(shù)風(fēng)格的選材體系。目前,我國已將先進的科技手段用于青少年選材研究,已經(jīng)篩選與速度、爆發(fā)力等相關(guān)的基因。從檢測技術(shù)上來說并不落后,關(guān)鍵是如何將這些先進的檢測技術(shù)與足球運動員選材結(jié)合,并應(yīng)用于足球運動員選材實踐,扎實開展選材工作,將具有足球運動天賦的青少年挑選出來,接受高水平足球訓(xùn)練。我們既然能夠選拔并培養(yǎng)出籃球巨星姚明、田徑奧運冠軍劉翔、網(wǎng)球大滿貫賽冠軍李娜,也完全有能力選拔并培養(yǎng)出世界足球巨星。

 其次,營造良好的足球氛圍。足球是一項健康、文明的運動,兒童青少年踢足球與學(xué)習(xí)成績并不矛盾。兒童青少年參加足球運動不僅可以提高身體素質(zhì)和健康水平,更能夠鍛煉青少年的意志品質(zhì),也能促進學(xué)習(xí)成績的提高。優(yōu)秀運動員不僅體能好,技戰(zhàn)術(shù)水平高,智商也高,否則,難以成為世界足球巨星。要形成社會、學(xué)校、家長積極開展足球運動的聯(lián)動機制,營造良好的足球氛圍,使更多的孩子們投入到足球運動之中,在運動中體驗足球文化,體驗足球運動帶來的快樂,夯實足球人才培養(yǎng)基礎(chǔ)。

 再次,修補足球人才培養(yǎng)短板。不斷完善校園足球——足球?qū)W校——俱樂部青訓(xùn)學(xué)院——職業(yè)俱樂部培養(yǎng)體系,通過政府支持、利用社會資源等手段辦高水平足球?qū)W校。加強足球青訓(xùn)高水平教練培養(yǎng),做好優(yōu)秀足球運動員退役后轉(zhuǎn)型工作,積極引導(dǎo)高水平足球運動員退役后擔(dān)任青訓(xùn)教練員,聘請國外優(yōu)秀教練、借鑒國外高水平培訓(xùn)教材,著力提高本土教練員執(zhí)教水平。引進國外高水平訓(xùn)練模式,扎實提高我國青少年足球訓(xùn)練運動水平,修補我國優(yōu)秀足球人才培養(yǎng)短板。

 最后,盡快形成特色鮮明的中國足球風(fēng)格。中國足球應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)和借鑒足球強國成功經(jīng)驗基礎(chǔ)上,通過系統(tǒng)總結(jié)、利弊分析、科學(xué)論證,研究、探索適合中國足球運動的發(fā)展模式,形成具有中國特色的技戰(zhàn)術(shù)風(fēng)格。同為亞洲國家,日本、韓國大約利用20年的時間,都已形成了適合本國的足球風(fēng)格。因此,我們需要多一些耐心,少一些煩躁,靜下心來,認真、深入研究中國足球運動員的體能特征、技術(shù)特點和戰(zhàn)術(shù)意識,精心打造中國足球風(fēng)格,培養(yǎng)一批特色鮮明的優(yōu)秀足球人才,盡快成為亞洲足球強國,在世界大賽中創(chuàng)造優(yōu)異成績。(作者:田野,系深圳大學(xué)體育學(xué)院院長)