新華社南京8月25日電(記者陳席元)小學(xué)開(kāi)學(xué)在即,不少家長(zhǎng)想給孩子報(bào)“幼小銜接班”提前學(xué)習(xí)小學(xué)內(nèi)容。不過(guò)老師建議,比起知識(shí)儲(chǔ)備,能力上的準(zhǔn)備更重要。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)放平心態(tài),多給孩子正向激勵(lì)。

 南京市游府西街小學(xué)金宏敏老師告訴記者,“幼小銜接”其實(shí)包含了顯性和隱性兩個(gè)層面?！凹议L(zhǎng)往往更關(guān)注顯性知識(shí)上的準(zhǔn)備,而忽略了隱性行為習(xí)慣上的準(zhǔn)備,而后者更加重要?！彼ㄗh,孩子入學(xué)前,家長(zhǎng)要注意培養(yǎng)其社交、表達(dá)、生活自理以及專注傾聽(tīng)四個(gè)方面的能力。

 南京市拉薩路小學(xué)方興分校韓芳老師介紹,幼兒園教學(xué)以游戲活動(dòng)為主,而小學(xué)課堂教學(xué)需要孩子集中注意力,邊聽(tīng)邊思考,每節(jié)課能夠維持至少15分鐘的專注時(shí)間,建議家長(zhǎng)通過(guò)親子共讀的形式進(jìn)行訓(xùn)練。“家長(zhǎng)可以告訴孩子,讀完這本書(shū)大概需要15分鐘,這15分鐘里要做到專注,學(xué)會(huì)拒絕外界干擾。長(zhǎng)此以往,孩子就可以養(yǎng)成一定的習(xí)慣?！表n老師說(shuō)。

 金宏敏老師表示,雖然一年級(jí)不布置書(shū)面作業(yè),但孩子放學(xué)后不能完全放松,要注意養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。早期可以讓孩子當(dāng)小老師,展示一天學(xué)習(xí)所得,激發(fā)孩子的成就感,后期可以逐漸放手讓孩子自主獨(dú)立學(xué)習(xí)。

 此外,孩子上小學(xué)后,不少家長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生比較心理。韓芳老師建議,要少提“別人家的孩子”,多給孩子正向激勵(lì)。低年級(jí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力,進(jìn)而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

 金宏敏老師強(qiáng)調(diào):“學(xué)習(xí)是一場(chǎng)長(zhǎng)跑,進(jìn)入一年級(jí)只是長(zhǎng)跑中的一小步,家長(zhǎng)要放平心態(tài),更多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。與其處處搶跑,不如靜待花開(kāi)。”