問題二：都在提倡零起點入學，這樣沒問題嗎？

孩子入學，家長們具體要做些什么準備呢？這里也給大家一些小建議：

讓孩子對上小學產生期待。湖北宜昌某外國語小學曾做過一項調查，結果發現在面向1700余名幼兒園大班家長的問卷調研中，竟然有67%的家長沒有想過如何讓孩子提前對小學產生期待。沒有期待，如何讓孩子愛上小學的學習和生活呢？所以上小學前，做好心理準備是非常重要的。家長可以這樣做：

1.用語言引導。用輕松的語氣告訴孩子將要進入小學的學習和生活。

2.用榜樣激勵。請身邊其他正在上小學的孩子，給自己孩子講講上小學愉快的經歷。

3.走進小學親身體驗。帶著孩子走進心儀的小學參觀，如果可以，最好能讓孩子體驗一節小學的課堂。

4. 千萬不要用“上學就要吃苦頭”等話來嚇唬孩子，而是要說一些欣賞與鼓勵的話，如：“你真的長大了”、“你越來越像小學生了”，這樣會讓孩子覺得上小學很光榮、很自豪。

5. 出現問題時要和孩子一起面對，并給予積極的暗示。如：“寶貝真有毅力啊”“你做得不錯，但如果……可以更好”，幫助孩子順利度過這個成長過程。

幫助孩子養成良好的生活習慣。建議在幼升小這個階段，重點培養孩子五種生活習慣：

1.規律作息：定時入睡，早睡早起，堅持午休。

2.好好吃飯：自己吃飯，少吃零食和路邊攤食品。

3.講究衛生：飯前便后要洗手，便后沖廁所。

4.物品還原：用過的物品要放回原處。

5.生活自理：自己穿衣，整理書包。

培養孩子適應未來學習的基本能力”這些能力的獲取既有助于提高他們的學習效果，體驗學習的快樂，又可以增長知識，提高學習效率。這些能力的習得會是受益終身的，其中閱讀力和專注力兩種學習能力的培養，對孩子的發展來說是極為重要的：

1.閱讀力

（1）堅持定期帶孩子到圖書館看書或到書店買書；

（2）堅持每晚半小時親子共讀；

（3）堅持讀書，給孩子做好示范，在潛移默化中影響孩子；

（4）堅持為孩子尋找閱讀伙伴并搭建分享平臺；

（5）堅持無壓力閱讀，在閱讀的早期，只和孩子“聊”書，絕不“檢查”孩子閱讀成果。

可以說，幫助孩子養成閱讀習慣是家長在幼小銜接階段送給孩子最重要的禮物。當然，早期閱讀絕不是早期識字，家長們要分清二者區別，切不可急功近利，用識字替代閱讀，這樣做會嚴重傷害孩子的閱讀興趣與能力。

2.專注力

關于培養專注力，這里有四個建議：

（1）遠離手機。頻繁地玩手機會給孩子帶來很大的危害，手機輻射會破壞孩子神經系統的正常功能，從而引發記憶力衰退、頭痛、睡眠不好等一系列問題。

（2）關掉電視。看電視是一種被動接受的行為，會阻礙孩子認識真實的世界，限制其想象力，經常看電視會延緩大腦發育，且這一影響是不可逆的。

（3）延遲滿足。延遲滿足可以培養孩子的自制力，但需要特別注意三條：一、不能將孩子規則以內應得的東西也延遲滿足；二、規則以外的，可以滿足的，如果不能及時滿足則應說明原因；三、不合理的要求不能滿足的，不能哄騙，而應溫和而堅定地說明原因。

（4）創設環境。給孩子創造一個相對獨立、相對安靜的學習環境，不要隨意打斷孩子，要培養他的專注力等習慣，這對孩子的未來發展是非常重要的。

一、做事有計劃

每天睡前提醒孩子整理好第二天上學（上幼兒園）要帶的物品。這項習慣的培養，旨在解決孩子入學后早上丟三落四，遺落物品的現象。看似小小的習慣卻會影響孩子的整個學習過程。

每天放學后、休息日，協助孩子制定好自己的學習、生活計劃，并能夠按照計劃執行，做事有計劃、有條理。

二、時間有觀念

為孩子準備一個小鬧鐘，學習管理自己的作息時間。珍惜時間和遵守時間是伴隨孩子一生的重要習慣。他的培養需從幼兒階段開始培養。為孩子準備一個鬧鐘，家長和孩子根據上學路途的遠近，共同制定適合自己的作息時間，初步建立時間觀念，這對于即將入學的孩子來說是很重要的一項工作。

三、閱讀有樂趣

閱讀能力是一切學習的基礎，而識字只是對符號的機械識記，在幼兒階段我們更為適合的是培養幼兒閱讀能力和閱讀習慣。家長每天選擇一個固定的時間段，陪伴孩子開展十五分鐘親子閱讀。既能培養親情，同時又是培養孩子們對文學作品產生喜愛之情的有效渠道。

四、任務有落實

孩子入小學后，老師常常會向學生布置口頭任務，因此，家長可以親子交流的形式，適時向孩子詢問老師布置的口頭任務，并及時了解孩子完成任務的情況，這項要求旨在培養孩子的任務意識。

五、鍛煉要堅持

每天堅持陪伴孩子進行體育鍛煉。剛入學孩子們和剛上幼兒園一樣有不同程度焦慮情緒容易生病，需要加強體育鍛煉。親子陪伴孩子開展體育鍛煉應該成為一種習慣。每天選擇一個合適的時間段，與孩子一起進行跳繩、拍球、跑步等運動，通過親子運動增強孩子對體育運動的熱愛，同時能夠更好的增強孩子的體質，增加抵抗力。